一、幼兒園大班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對情感的感染性

對幼兒欣賞美的能力、感受美的能力及表現(xiàn)美的情趣培養(yǎng)，幼兒園班級環(huán)境的美化有著關(guān)鍵性的作用。在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我們要盡量做到從尊重幼兒的審美興趣及達到他們的審美需要出發(fā)。在進行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一個教育主題時，我們不僅要通過其豐富的主題內(nèi)容來對幼兒教育，而且還要盡量創(chuàng)造出各種美的氣氛來渲染幼兒，如富有童趣的美、造型上的美、視覺上的美及藝術(shù)上的美等。幼兒園大班班級在進行班級內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師可以與幼兒一起創(chuàng)作完成組合粘貼畫作品，這樣能使幼兒在創(chuàng)作過程中感受到表現(xiàn)美及創(chuàng)造美的趣味，同時還能感受到團結(jié)合作的歡樂和成功所帶來的歡樂。幼兒園大班的幼兒相較于小、中班的幼兒不管是在理解能力，還是欣賞能力上都要強，以此在進行班級內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要充分考慮與之相應(yīng)的主題內(nèi)容，要從培養(yǎng)幼兒思想發(fā)展的基礎(chǔ)上出發(fā)。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能加強幼兒對環(huán)境的了解，而且還能促進幼兒理解能力培養(yǎng)，同時也能促進幼兒喜愛大自然，環(huán)境美化及保護的情感培養(yǎng)。如有的幼兒園大班班級開辦了動物角和自然角，在班級內(nèi)放了很多適于室內(nèi)生存的動物及植物，如蝌蚪、烏龜、金魚、蘿卜、土豆、大蒜等，可把有些養(yǎng)殖的瓶子裝飾一下，通過采取值日生的制度，來安排幼兒輪流值日照顧并觀察，如此幼兒就能了解很多與植物有關(guān)的知識，大班的幼兒相較于小、中班的幼兒好奇心和求知欲望較強，因此他們對植物生長就特別有興趣，還會根據(jù)自己觀察并以日記形式動手畫出來，將動物和植物的生長發(fā)育過程記錄下來。教師還應(yīng)帶著他們學(xué)習(xí)怎樣播種，并參與到如何澆水、除草與松土等勞動過程，通過親自參與種植栽培活動，知道植物的生長過程。幼兒通過種植與飼養(yǎng)不但能促進動手能力的培養(yǎng)，而且還能促進幼兒從小熱愛大自然美的情感培養(yǎng)。

二、幼兒園大班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對行為的激勵性

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)會形成激發(fā)幼兒努力向上的氛圍。我們可以從幼兒所繪畫的作品中看到其表現(xiàn)的所思所想，充滿了童真童趣。在進行環(huán)境布置時，我們將這些幼兒的作品用來美化，就會看到想象不到的效果。幼兒看到自己的作品被展示，不僅增加了他們創(chuàng)作信心和興趣，還是一種肯定和鼓勵，更是對他們的一種尊重。盡管幼兒發(fā)展水平和表現(xiàn)有很大的差異，但是環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該盡力做到讓每個幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上獲取成功，感受成功的喜悅，建立積極向上的自信心。可在各自班級的走廊兩邊墻壁上掛上幼兒的作品，要是有誰到班級里去，小朋友就積極向他介紹自己的作品，孩子們對自己所創(chuàng)作的每個作品都很滿意，班級里的作品欄就是讓他們展示、表示自己的地方。

三、結(jié)束語

總之，幼兒園大班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要與幼兒教育目標一致，以幼兒為主體地位，充分考慮對幼兒的影響，從而豐富幼兒知識，提高幼兒的能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知愿望，促進幼兒發(fā)展。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒參與到制作實踐中，感受其中創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的氛圍。

作者：王震 單位：江蘇省淮安市新安小學(xué)盛世豪庭幼兒園