第一篇

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒潛移默化的影響

幼兒不同于成人，我們只能通過潛移默化式的熏陶和感染，讓他們?nèi)ジ惺芨卸髦椋@就需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)具體的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)我們?cè)O(shè)想的目標(biāo)。每次孩子們自由活動(dòng)的時(shí)候，我們會(huì)放一些和感恩有關(guān)的歌曲，如《感恩的心》《小烏鴉愛媽媽》等，在這些音樂長期的熏陶下，孩子們會(huì)自然而然對(duì)感恩產(chǎn)生一些朦朧的認(rèn)識(shí)。我們還可以布置“感恩墻”，“感恩墻”的內(nèi)容可以豐富多樣，比如老師可以收集一些有關(guān)感恩的圖片，也可以是小朋友們自己的感恩故事，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都在感恩墻上留下自己的印記、照片、想法等。老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并在孩子們之間營造一個(gè)“比一比”的氛圍，讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來。我們要發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓他們這種行為成為一種長期的習(xí)慣。在平時(shí)，老師要以身作則，經(jīng)常對(duì)孩子們說“謝謝”“對(duì)不起”“你好”“請(qǐng)”等禮貌用語，讓每個(gè)孩子都能受到感染，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)尊重別人、感激他人、幫助他人。

二、寓教于樂，激發(fā)孩子興趣

針對(duì)幼兒天真單純、活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，我們可以通過多種多樣的形式進(jìn)行感恩教育，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。

1.唱兒歌，聽故事

適合孩子們的兒歌有很多，我們要從中選擇一些具有很強(qiáng)教育意義的歌曲教給孩子們?nèi)コ０偕菩橄龋卸鹘逃紫纫栏卸髯约旱母改赣H人，同時(shí)也要培養(yǎng)孩子的愛國情感。培養(yǎng)孩子愛國之情的兒歌，如：爺爺年紀(jì)大呀，牙齒全掉光，我給爺爺?shù)贡柩剑瑺敔斝?hellip;…；外婆是媽媽的媽媽，親愛的祖國，是我們大家的媽媽。再如：故事《羊羔跪乳》，在幼兒感受文學(xué)故事精彩的同時(shí)滲透感恩教育，孩子們聽完故事會(huì)知道是為了報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)孩子，“小動(dòng)物都知道報(bào)答媽媽，我們小朋友要不要愛媽媽、關(guān)心媽媽？”

2.表演

我們教會(huì)幼兒用手語的方式來表演“感恩的心”，表演的同時(shí)讓他們說“感謝爸爸、感謝媽媽、感謝爺爺、感謝奶奶、感謝老師、感謝所有關(guān)心我們的人。”在表演中讓孩子們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)有一份“感恩的心”。

3.親子活動(dòng)

我們會(huì)在一些特殊的節(jié)日邀請(qǐng)爸爸媽媽來園參加親子活動(dòng)，如：“三八婦女節(jié)”“感恩節(jié)”“六一兒童節(jié)”。在這些過程中舉行各式各樣的活動(dòng)，如爸爸背著孩子賽跑、媽媽帶著孩子投籃、爸爸媽媽和自己的孩子一起動(dòng)手做一朵花，然后請(qǐng)孩子把花送給親愛的爸爸媽媽，感謝他們對(duì)自己的養(yǎng)育之恩等。在這些活動(dòng)中拉近了家長和和孩子的關(guān)系、密切了他們之間的感情。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，在行動(dòng)中體悟

作為幼兒園教師，我們要告訴幼兒：我們愛爸爸媽媽、愛老師、愛同學(xué)、愛祖國，都不能僅僅停留在口頭上，要落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。因此，我們經(jīng)常會(huì)給孩子布置一些任務(wù)。如：每天回家?guī)蛬寢屪鲆患虑椋f一句感恩的話；在父母生日快到的時(shí)候親手為父母做一份禮物；經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽說：“我愛你。”我們經(jīng)常在上課的時(shí)候問：“小朋友們，今天你們?cè)诩覍W(xué)會(huì)了做什么事情？”孩子們會(huì)踴躍回答，如：我給媽媽洗腳了、我給爸爸捶背了、我?guī)蜖敔斦已坨R，等等。我們對(duì)每一個(gè)行為都給予表揚(yáng)，孩子們的熱情可高了，經(jīng)常有家長向我們反映說孩子越來越懂事了。

作者：黃繼梅 單位：江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

第二篇

一、讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的感恩環(huán)境中受到感染熏陶、知道感恩

幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)、生活的五彩樂園，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是幼兒最直接、最具體、最容易感受到的。學(xué)期初我們班兩位教師就和孩子們一起動(dòng)手動(dòng)腦布置了一塊用紅彩紙編制的心形“感恩墻”，上面是長有愛心樹葉的“感恩樹”，孩子們?yōu)榱俗?ldquo;感恩樹”的枝葉茂盛，就學(xué)著用油畫棒畫下“謝謝老師給我梳頭”“謝謝某某扶我起來”“謝謝某某借我玩具”等畫面并剪成樹葉狀貼在“感恩樹”上，以表達(dá)自己對(duì)他人給予幫助的謝意。

剛開始只有那么幾片樹葉孤零零的掛在上面，其他孩子對(duì)“感恩樹”的存在熟視無睹，在教師適時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)下，漸漸的這些孩子們的行為感染了其他的孩子，“感恩樹”上的樹葉越來越茂盛了，而且感恩的內(nèi)容也越來越豐富。為了讓孩子們更進(jìn)一步地對(duì)他人的關(guān)愛表達(dá)謝意，我們利用每周五的一周小評(píng)時(shí)間組織孩子們坐在一起看著“感恩樹”講一講、說一說，愛心墻上的“感恩樹”成了孩子們傳遞愛心和感激的使者，孩子們?cè)谙嗷バ蕾p、講述、學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加深了對(duì)感恩的理解。在感恩環(huán)境的熏陶下，孩子們的心靈得到了凈化，他們不僅體驗(yàn)到了幫助別人帶來的樂趣，而且還知道了對(duì)于別人給予的幫助要知道感謝，他們的感恩心理也逐步地形成了。

二、讓幼兒在主題活動(dòng)中體驗(yàn)實(shí)踐感恩行為

在平時(shí)實(shí)施的主題活動(dòng)中，我們精心設(shè)計(jì)組織多種多樣的活動(dòng)讓幼兒積極參與，如在主題教育活動(dòng)《親親熱熱一家人》中，我們結(jié)合“三八”婦女節(jié)組織了一次親子活動(dòng)，組織全體幼兒體驗(yàn)?zāi)棠袒驄寢尩膭谧鳎層變貉b扮成“奶奶”或“媽媽”，奶奶和媽媽們則裝扮成孩子，讓幼兒體驗(yàn)從早上起床到晚上睡覺時(shí)媽媽或奶奶們要做的事情，如“小媽媽”“小奶奶”們?yōu)?ldquo;寶寶”梳頭、洗臉、系鞋帶、折被子、煮飯、做家務(wù)等，使幼兒充分體驗(yàn)到了奶奶、媽媽們帶大自己是件很不容易的事情。為了向奶奶和媽媽們表達(dá)自己的感恩之情，教師還指導(dǎo)幼兒用語言、歌曲、動(dòng)作來表達(dá)。如一起玩歌表演“不再麻煩好奶奶/媽媽”的游戲，為奶奶或媽媽做一件力所能及的事（幫助她們捶捶背等），對(duì)她們說一句感謝或祝福的話或制作手工作品送給她們。這樣，會(huì)使孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了感動(dòng)，在感動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩。

又如在主題活動(dòng)《我們的祖國真大》中，我組織幼兒觀看貧困地區(qū)孩子們學(xué)習(xí)生活的錄像，讓幼兒體會(huì)到自己的生活是多么的無憂無慮，讓他們?cè)谥v一講、說一說中體驗(yàn)到為了讓他們的健康快樂成長很多的人付出了辛勤的勞動(dòng)（包括家長、教師以及社會(huì)的各界人士），教育孩子們要懂得珍惜，好好學(xué)本領(lǐng)、做一個(gè)聽話懂事的孩子來回報(bào)這些辛勤給予的人們。同時(shí)，我還發(fā)動(dòng)孩子盡自己所能幫助貧困的孩子們，如省下平時(shí)的零花錢為四川災(zāi)區(qū)的孩子們送去一個(gè)愛心包裹、為班上的貧困幼兒過集體生日等。這樣，能讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人的無私和熱心的幫助，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。孩子們?cè)隗w驗(yàn)別人關(guān)心自己的同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心身邊的人，以友善之心對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周圍的世界。他們知道了接受一份善意之后，也要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)一份善意。因?yàn)樯埔馐且粓F(tuán)火，可以從中感受熱量，但別忘記在自己暖和過來之后，再添一把柴，以維持它永遠(yuǎn)暖暖的溫度。

三、讓幼兒在學(xué)校與家庭的一致教育下牢固感恩思想與行為

讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，幼兒園的教師必須是一個(gè)懂得感恩的人，因?yàn)橛變旱乃季S不成熟，經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們的行為習(xí)慣尚未定型，有很大的可塑性，又因?yàn)槔蠋熢谒麄冃睦锏男蜗缶褪莻ゴ螅还芾蠋煵粚?duì)的行為或是對(duì)的行為在他們看來都是正確的，都值得他們學(xué)習(xí)，他們能從老師日常生活中的一點(diǎn)一滴、一言一行中模仿學(xué)習(xí)。如教師之間的和睦相處、互相謙讓會(huì)讓孩子們?cè)诤屯榻煌鶗r(shí)得到模仿體現(xiàn)，教師的一言一行孩子們總是看在眼里，記在心頭，他們依靠很強(qiáng)的模仿能力來獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)很多東西的學(xué)習(xí)，特別是行為品質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上就是在教師的潛移默化中模仿并獲取的。

作為教師，我們要做幼兒感恩教育的先行者和示范者，使幼兒從老師的言行中得到教育和啟發(fā)，牢固感恩思想與行為。我表揚(yáng)了孩子們的行為，教育孩子們對(duì)他人為自己付出的勞動(dòng)要心存感激，珍惜他人的勞動(dòng)成果就是最好的回報(bào)。作為家長要和教師的教育一致，共同做好幼兒感恩的表率。因?yàn)楹⒆拥拇蟛糠謺r(shí)間還是和家長在一起的，如果家長在家的教育與學(xué)校一致，孩子的思想意識(shí)就會(huì)得到鞏固，相反孩子就會(huì)迷失方向，不知誰是誰非，只好在家、在學(xué)校兩個(gè)樣。教師在學(xué)校做榜樣，家長也要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。如父母在家中要做到尊敬長輩、孝順父母，當(dāng)接受別人的幫助時(shí)要道謝，當(dāng)孩子在家庭生活中幫助了父母時(shí)，父母要及時(shí)感謝幼兒的施恩行為，使其體會(huì)到施恩的快樂。

作者：周志芳 單位：江蘇海安