一、高校美術(shù)教學中存在的問題

我國高校只有增加帶領(lǐng)學生接觸大自然的機會，才能豐富學生在寫生時的素材積累，開闊學生的視野，為學生今后的創(chuàng)作奠定牢固的基礎(chǔ)。然而，由于我國人口眾多，高校招生數(shù)量之大，我國高校在實際的教育過程中不能實現(xiàn)原先計劃的師資力量的分配，外出實地寫生就更加難以實施。

在對外出寫生的學生和教師的經(jīng)費和精力有所顧慮、對參加寫生的學生數(shù)量必須進行控制以及學生自身的人身財產(chǎn)安全難以得到穩(wěn)妥保證的情況下，大多數(shù)高等院校更愿意采用集中在大課堂上進行簡單、統(tǒng)一的教學的方式代替實踐教學。這樣一來，課堂的教學內(nèi)容和形式就變得非常有限，學生也會因接觸不到實際的新鮮事物，學習內(nèi)容單一而變得缺乏明確的學習目標，這樣就極大影響整體的教學質(zhì)量以及學生今后在美術(shù)方向上的造詣和發(fā)展。

二、對高校美術(shù)教學的建議

實踐教學對高校美術(shù)教育具有重要的促進作用，實踐教學主要是教師帶領(lǐng)學生進行實地的寫生并收集各種美術(shù)素材，進而讓學生對在基礎(chǔ)課堂上所學的知識進行鞏固練習和應(yīng)用，達到學與練的雙重目的，培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，其重要意義是不言而喻的。因此，在學生外出寫生時，院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當多注意師資力量的分配，畢竟這是整個教學計劃的核心和影響實踐教學成敗的關(guān)鍵。

教師的循循善誘和諄諄教誨能促進學生對新鮮事物的認識以及美的想象，對于學生的學習和今后的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。此外，由于傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應(yīng)如今這個大的美術(shù)課堂要求，院校領(lǐng)導(dǎo)以及美術(shù)教師應(yīng)當根據(jù)實際情況對學生開展新形式的教育，否則將達不到預(yù)期的目的。教師應(yīng)該在學生實際寫生過程中培養(yǎng)學生觀察、記錄、體驗美的能力，并提高其將課堂所學理論知識應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中的能力，及時批改學生的美術(shù)作業(yè)并提出其存在的不足之處，讓學生在學習中不斷完善自我。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

高校美術(shù)教學的改革創(chuàng)新要想達到預(yù)期的效果，就要注重培養(yǎng)學生解決在外寫生時所遇到的問題的能力，培養(yǎng)學生充分發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題的能力才是教育的核心所在。俗話說，失敗是成功之母，學生只有在經(jīng)歷挫折后通過比對、分析、總結(jié)所搜集的素材，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，才不至于在完成作業(yè)時感到彷徨失措和思維固化，才能不斷地豐富自己的頭腦，提高自己從不同角度、不同層面對同一個問題的分析能力，培養(yǎng)對于美的獨特的發(fā)散性思維，激發(fā)無窮的創(chuàng)作潛能。

四、總結(jié)

教育是陪伴一個人一生的話題，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，教育機構(gòu)及廣大教師就要注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，注重挖掘?qū)W生對美的不同層面的感悟能力和創(chuàng)作能力。實踐教育是發(fā)掘和提高學生審美能力的一個途徑，因此我國高校應(yīng)該利用這一途徑，為廣大學生在美術(shù)道路上的發(fā)展和深造做好鋪墊工作，全方位地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，為我國培養(yǎng)出更專業(yè)的、有美術(shù)造詣的人才。

作者：高鐵 單位：成都大學美術(shù)學院