一、專業(yè)設置

1.教學方法

該課程目前主要采用的是傳統(tǒng)理論教學方法,灌輸理論知識,與實踐工作存在一定程度上的脫節(jié),不易調(diào)動學生主動學習的積極性,不利于提高學生的創(chuàng)造性。畢業(yè)后不能直接勝任監(jiān)理員工作崗位,教學效果不顯著。往往在學完該課程后,只是對工程監(jiān)理中的涉及到的理論有所掌握,但在實際工作中連貫運用存在一定難度。

2.實踐教學環(huán)節(jié)缺失

工程監(jiān)理是實踐性很強的課程,受教學條件、課時及實訓基地的限制,目前的教學中要是以理論教學為主,對實踐的教學只能依靠教師補充的案例結合所學理論知識去想象和理解。

二、課程一體化改革的思考

《建設工程監(jiān)理》課程教學改革最有效途徑是將教學與科研和生產(chǎn)緊密結合,實現(xiàn)一體化教學,盡量給學生提供實踐機會,將工作過程融入到教學中,以工作任務為導向,將工作與教學結合,在做中學,學中做,工學結合,讓學生在實踐中進一步深化理解所學的知識與技能。下面就《建設工程監(jiān)理》課程實現(xiàn)一體化教學改革重點應解決的問題提出自己的看法:

1.準備工作

在進行一體化教學改革前,應做好充分的準備,成立校內(nèi)外專家委員會,邀請行業(yè)專家召開研討會,將行業(yè)專家所具有的扎實理論知識、豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗和寶貴的工作體會融入到一體化教學改革中,同時也有助于確定人才培養(yǎng)目標和課程的內(nèi)容,這樣才能使我們教學位于行業(yè)發(fā)展前沿。

2.課程定位

根據(jù)前期所做的準備工作,確定人才培養(yǎng)目標,工程監(jiān)理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是監(jiān)理員。從監(jiān)理員工作任務出發(fā),將課程進行準確的定位,同時確定課程的內(nèi)容體系。將工作內(nèi)容融入到教學中,實現(xiàn)工學結合一體化課程內(nèi)容的改革,實現(xiàn)項目化教學,使教學內(nèi)容具有針對性,體現(xiàn)職業(yè)教育特色。

3.課程內(nèi)容

《建設工程監(jiān)理》課程實行一體化教學,必須對課程內(nèi)容進行重新構建,建立理論教學與技能操作融合貫通的課程體系,注重監(jiān)理技能的訓練。以監(jiān)理員的工作過程為導向,以實際監(jiān)理項目為載體,通過將工程實際項目轉化為可用的教學項目,確定典型工作任務,采取教師引導,以學生為主體,讓其分組完成整個工程項目監(jiān)理任務的同時,達到學習知識的目的,同時也熟悉實際監(jiān)理工作的流程,最重要的是培養(yǎng)了監(jiān)理崗位技能,體現(xiàn)高職教育的職業(yè)特色。

4.課程教材

要實現(xiàn)一體化教學,必須基于監(jiān)理工作過程編寫高質(zhì)量的一體化紙質(zhì)教材,將整個工程項目的監(jiān)理流程、工作任務、工作方法等內(nèi)容劃分為不同的學習項目,將不同結構類型建筑的監(jiān)理工作過程、工作內(nèi)容編入教材。同時,還要建立監(jiān)理工作的相關的錄像、照片等教學素材庫作為輔助教學資源。邀請建筑企業(yè)相關技術人員、施工現(xiàn)場專家、經(jīng)驗豐富的監(jiān)理人員參與編寫教材,保證教材的實用性和先進性。

5.教學環(huán)境

實現(xiàn)一體化教學關鍵是要讓學生置身于現(xiàn)實監(jiān)理工作環(huán)境中,也就是讓學生感覺自己現(xiàn)在正在進行監(jiān)理工作,這對我們教學環(huán)境提出了高要求。實現(xiàn)一體化教學,教學環(huán)境主要從兩個方面考慮,一是校內(nèi)環(huán)境,二是校外環(huán)境,校內(nèi)環(huán)境我們主要通過建設專業(yè)教室和校內(nèi)實訓場所來實現(xiàn),校外環(huán)境主要通過建立校企合作,建立校外實訓基地,增加學生到施工現(xiàn)場進行工程實踐的機會。教學環(huán)境的建設,能讓學生置身于施工現(xiàn)場,切身體會監(jiān)理工作的工作內(nèi)容,更好的實現(xiàn)工學結合。

6.教學模式

一體化教學采用項目化教學模式,把實際工程項目作為教學對象,展開“做學教一體化”,通過任務驅動,引入實際或模擬的項目為載體,通過教師下達任務,教師引導,學生為主體,來完成任務。在建設工程監(jiān)理的項目化教學中,首先教師做好課程整體設計和單元設計,引入監(jiān)理員的實際工作過程中具有典型性、代表性和可操作性的特定任務,在單元訓練中突出能力本位,將監(jiān)理的三大目標控制理論融入項目訓練過程中,達到了訓練基本監(jiān)理崗位技能的目的,為培養(yǎng)解決工程實際問題的能力打下了良好的基礎。

7.師資隊伍

實現(xiàn)一體化教學對教師素質(zhì)要求很高,既要系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識,又要熟悉相關職業(yè)的典型工作崗位及典型工作任務的工作過程。這就要求教師不斷進行知識的更新,優(yōu)化知識結構,提高自身的水平;專業(yè)教師應堅持產(chǎn)學研用相結合,以提高教師的專業(yè)水平和解決問題的能力。這可安排教師到專業(yè)對口的企業(yè)頂崗實踐,積累實際工作經(jīng)驗,提高實踐教學能力,形成一支具有雙師素質(zhì)的師資隊伍。同時可聘請企業(yè)的專業(yè)技術人員到我院擔任兼職教師,加大企業(yè)專業(yè)兼職教師的比重,將工程項目現(xiàn)場實踐與教材的理論緊密結合起來。

三、結束語

只有實現(xiàn)工學結合一體化教學改革,加強理論與實踐的有機結合,建立以職業(yè)活動為導向、以校企合作為基礎、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,理論教學與技能操作融合貫通的課程體系,才能培養(yǎng)學生解決實際工程監(jiān)理問題的能力,一體化改革成為職業(yè)院線發(fā)展的趨勢,改革勢在必行,只有不斷探索大膽改革創(chuàng)新,才能使工程監(jiān)理課程教學滿足實際工程建設要求,才能為社會經(jīng)濟建設與發(fā)展輸送技術人才。

作者：郭玉珍 單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院