1.營造創(chuàng)業(yè)氛圍，轉(zhuǎn)變高校師生思想觀念

高校應(yīng)著眼于樹立創(chuàng)業(yè)發(fā)展觀念、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制、營造創(chuàng)業(yè)發(fā)展氛圍，倡導“人人都是創(chuàng)業(yè)主體”的觀念。同時，要加強輿論引導，大力發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、論壇、宣傳欄等宣傳媒介以及各種學生社團活動的作用，通過各種學生喜聞樂見的形式來開展創(chuàng)業(yè)教育，增強教育效果。此外，可采取“走出去”和“引進來”相結(jié)合的方法，對于創(chuàng)業(yè)成功的在校生或者畢業(yè)生，尤其是本校大學生的創(chuàng)業(yè)典型，學校要總結(jié)宣傳他們的先進事跡；聘請成功企業(yè)家到學校為師生開辦講座，讓創(chuàng)業(yè)精神的形式生動化、形象化，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情，加快高校創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境生成、發(fā)育、升華和豐富的進程。

2.完善管理機制，形成健全的創(chuàng)業(yè)支持體系

高校首先要成立大學生創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組、大學生創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)中心等負責機構(gòu)，將推動大學生的創(chuàng)業(yè)工作納入到學校的整體發(fā)展規(guī)劃當中。其次，高校要在教師人事制度和考核制度方面進行創(chuàng)新，給教師的創(chuàng)業(yè)實踐以更大的空間。

再次，高校要改革學生的學籍管理制度，進一步完善學分制，將學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動列入社會實踐考評的內(nèi)容，并分配相應(yīng)的學分。最后，高校可以聯(lián)合相關(guān)金融機構(gòu)和企業(yè)成立創(chuàng)業(yè)扶持基金，為有創(chuàng)業(yè)意向的師生提供優(yōu)惠貸款和信貸擔保，緩解創(chuàng)業(yè)中普遍存在的資金短缺問題，為學校師生的創(chuàng)業(yè)活動提供一定的資金支持。

3.改革高校人才培養(yǎng)模式，大力推動創(chuàng)業(yè)實踐

高校要確立以“綜合能力培養(yǎng)”為主要特征的立體教學方式。教育的空間觀擴展至課堂內(nèi)外、書本內(nèi)外和學校內(nèi)外，做到理論教學與實踐教學相結(jié)合、校內(nèi)外教學與社會實踐和實訓相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合。改革課程設(shè)置，要開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的公共必修課，加強創(chuàng)業(yè)品德、創(chuàng)業(yè)理論等方面的教育培訓，全面提升學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。

在課程的設(shè)置上還要注重新穎和實用，創(chuàng)設(shè)“模擬公司”、“創(chuàng)業(yè)茶座”等特殊教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)愿望。可以聘請具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗或創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人士擔當講師，舉辦諸如創(chuàng)業(yè)入門、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫技巧及案例分析、創(chuàng)業(yè)團隊的組建及管理、運營流程及規(guī)章的建立、創(chuàng)業(yè)之初如何進行企業(yè)管理等方面的培訓。采取教師授課、企業(yè)參與、模擬實踐、頭腦風暴與觀摩企業(yè)等各種形式，并以轉(zhuǎn)換培訓場地、扮演創(chuàng)業(yè)角色等多種方式引領(lǐng)學員身臨其境，體驗創(chuàng)業(yè)實景。

4.立足高校自身特色，結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展需要

由于各高校辦學水平的不同和地理位置、資源、傳統(tǒng)文化的差異，各高校在創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的建設(shè)過程中，切不可推行“一刀切”的方式。應(yīng)從本校的實際出發(fā)，找準自身的薄弱環(huán)節(jié)，解決“木桶原理”中的“短板”，因勢利導、因地制宜，發(fā)揮出自身的特色和優(yōu)勢。

5.結(jié)語

總之，高校創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設(shè)是一項復雜的系統(tǒng)工程，高校領(lǐng)導和廣大師生應(yīng)從觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新等多個方面推進創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設(shè)工程的實施。

作者：薛連海 單位：吉林醫(yī)藥學院