一、精選高校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容
高校的計(jì)算機(jī)課程體系知識(shí)為提高學(xué)生信息素質(zhì)搭建的知識(shí)框架，要切實(shí)提高學(xué)生的信息素質(zhì)，還要通過具體的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。所以，筆者對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)可能的具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了挑選與優(yōu)化。表2就是計(jì)算機(jī)課程公共基礎(chǔ)的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容。高校計(jì)算機(jī)課程公共基礎(chǔ)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)教育公共基礎(chǔ)的具體教學(xué)內(nèi)容選擇，應(yīng)遵循實(shí)用性、連續(xù)性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性原則，重點(diǎn)突出培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)及應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容具體化、項(xiàng)目化，體現(xiàn)實(shí)用性及應(yīng)用性，改變了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容脫離應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)知識(shí)、點(diǎn)化的落后模式，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性，還能大幅提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
二、優(yōu)化高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)與高校學(xué)生的信息素質(zhì)教育屬于不同的領(lǐng)域，他們的教育目的、教育內(nèi)容、課程體系各不相同，教學(xué)過程也由不同專業(yè)的不同教師承擔(dān)。隨著信息時(shí)代的到來，信息素質(zhì)教育和計(jì)算機(jī)教學(xué)正以前所未有的速度相互融合。有關(guān)研究數(shù)據(jù)顯示，在新出現(xiàn)的信息中，單字信息的占有率已達(dá)90%以上。因此，高校的計(jì)算機(jī)教育課彌補(bǔ)信息素質(zhì)教育的不足，只要有效優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，就可將其當(dāng)作信息素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生信息素質(zhì)的教育目標(biāo)。
1.創(chuàng)新教學(xué)方法
在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)上，可以采用課堂的案例教學(xué)及課后的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)兩種教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)教師在上課前，要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)為核心，精心選擇、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)案例，確保所選擇的案例及設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟適合學(xué)生學(xué)習(xí)，并能有效提高學(xué)生的信息素質(zhì)。可見，教師對(duì)案例的選擇非常重要，所以選擇的案例要同時(shí)具備知識(shí)性與趣味性，并且還要有良好的實(shí)用性。比如，在學(xué)習(xí)“藝術(shù)報(bào)刊的設(shè)計(jì)”這一節(jié)課時(shí)，因?yàn)樗囆g(shù)報(bào)刊的設(shè)計(jì)本身就有很強(qiáng)的實(shí)用性，而在該案例中，教師可以“月到中秋”為主題，由于大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的中秋節(jié)很熟悉，并且這個(gè)萬家團(tuán)聚的日子有很多有趣的故事及風(fēng)俗習(xí)慣，使其趣味性很強(qiáng)，學(xué)生可通過中秋節(jié)的符號(hào)性特征“月餅”“月亮”等切入設(shè)計(jì)主題。在具體設(shè)計(jì)過程中，可以聯(lián)系段落、字體等格式，還可熟悉圖片、藝術(shù)字等對(duì)象編輯機(jī)插入技巧，把Word軟件編輯功能中能用到的功能都包括在內(nèi)了，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生熟悉該軟件功能、靈活運(yùn)用軟件解決具體問題的目標(biāo)。
2.提高教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化
高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的地點(diǎn)應(yīng)該為學(xué)校機(jī)房，授課方式應(yīng)采用凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。該軟件的特點(diǎn)是能很好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，課堂上教師可邊講解知識(shí)邊演示給學(xué)生看，學(xué)生可一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)一邊實(shí)踐操作，可大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的疑惑、作業(yè)的提交都可在網(wǎng)上輕松解決。筆者所在的高校還引進(jìn)了多課題組學(xué)習(xí)系統(tǒng)或課程網(wǎng)站、BB教學(xué)平臺(tái)，課下學(xué)生提交作業(yè)、單元測試、預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容等都能通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)或網(wǎng)站、教學(xué)平臺(tái)輕松完成，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)上學(xué)、網(wǎng)絡(luò)上教、網(wǎng)絡(luò)上考”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程。為保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高效落實(shí)，計(jì)算機(jī)教室應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)行全天開放，除了正規(guī)上課時(shí)間，學(xué)生進(jìn)入教室學(xué)習(xí)時(shí)只要刷卡就可以了，這樣就能大幅度提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的頻率，更重要是提高了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效緩解了計(jì)算機(jī)課程課時(shí)過少、課堂練習(xí)不到位的矛盾。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，為鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了良好的保障。
3.完善計(jì)算機(jī)教育考核方式
傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)考核方式，一般都是全靠憑借“期末試卷”，該評(píng)價(jià)方式的弊端是重理論知識(shí)、輕實(shí)踐活動(dòng)，并且忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。為提高對(duì)高校學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)效果，必須改變傳統(tǒng)上單一的、片面的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和項(xiàng)目完成情況按不同的比例，科學(xué)權(quán)衡后一同計(jì)入學(xué)期總成績。其中，學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，是指學(xué)生上課的出勤情況、幾率情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等，都編制成一定的成績記錄下來，學(xué)期末根據(jù)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的各方面表現(xiàn)情況計(jì)算成分?jǐn)?shù)，學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)情況考核的權(quán)重系數(shù)是0.2；項(xiàng)目成績是指項(xiàng)目授課后，教師通過布置“拓展訓(xùn)練”，讓學(xué)生依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，完成課后不知的“拓展練習(xí)”，根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師將其評(píng)估為成績，此項(xiàng)的權(quán)重系數(shù)是0.4；剩下的0.4系數(shù)是屬于期末考試成績。這種新的考核方式，能激發(fā)學(xué)生在整個(gè)計(jì)算機(jī)教育的學(xué)習(xí)過程中，保持良好的積極性與熱情參與性，減少了學(xué)生到期末突擊學(xué)習(xí)應(yīng)付考試的狀況。需要注意的時(shí)，為了減少學(xué)生課后項(xiàng)目出現(xiàn)相互抄襲設(shè)計(jì)方案的情況，教師可將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品傳送到網(wǎng)上，進(jìn)行展示，讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)措施不僅降低了作業(yè)抄襲現(xiàn)象，還能有效提高學(xué)生的積極性及進(jìn)取心，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待課后項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并全力完成課后項(xiàng)目練習(xí)，取得了良好的效果。
三、結(jié)語
總之，為加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，高校計(jì)算機(jī)教育教師應(yīng)深刻了解計(jì)算機(jī)教育與信息素質(zhì)的關(guān)系，通過構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系，挑選實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，通過靈活多樣的教學(xué)方式及評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高信息素質(zhì)的培養(yǎng)效果。
作者：馬鴻雁 單位：長春金融高等專科學(xué)校