1讓他們先突破固定思維方式，從習慣中找到突破口

首先，我讓學生搬出四個凳子放在講臺前面，問學生這四個凳子在可能實現的情況下會有幾種組合方法?我還說只要能實現的都算。學生回答聲中最多的說是36種，然后，我把同學分成幾個小組每個小組有四人，我讓他們擺擺試試，并把圖畫下來。最后，我們用一節課的時間去，讓每組同學來給大家展示自己能夠達到的最多的組合方式。每組同學都在積極的討論?畫圖?試驗。在結果的演示過從中最多的一組把四個凳子擺出來118種組合。這個結果讓他們也該覺很意外，很驚喜。從這件事中讓同學們知道固定思維帶給我們的思維障礙。

2讓他們嘗試著換個角度看世界，會得到一些新奇效果

首先，讓同學們嘗試著把自己的杯子?手機?凳子倒置看、反著看、傾斜著看，換不同的角度來看。再讓他們畫出事物的平常我們很少見的角度來，體會新奇的感覺。然后拿這圖片讓其他同學認，看看他們會說什么。通過這種形式的創意，讓他們知道從不同的角度來觀察事物也是一種好的創意手段。也是如何從稀疏平常的事物中找出不平常的感覺來，讓人們感覺新奇、獨特、不一般那就成功了。其次，顯微鏡下看世界，也就是放大事物的局部。多注意觀察，特別是細節的問題，看到人家看不到的東西。看看我們舊事物給我們帶來的新感受，找找新的創意的途徑。借用現代化的工具來實現我們的創意。比如用放大鏡?顯微鏡?哈哈鏡，來尋找事物不同尋常的另一面，創意的方法也要不走尋常路!

3故事創意接龍激發即時思維，激發他們短時間創意能力

故事創意接龍。就是，隨便開個頭，讓同學一個接著一個講，故事情節要有趣，耐人尋味，充滿想象，忌故事情節平淡無奇。再接的過程當中不能斷，并且，要保證故事內容的連貫性。通過，訓練即能鍛煉同學們的即時創意能力，也能鍛煉同學們的語言表達組織能力。同時也鍛煉了他們的團隊精神。

4圖形接龍?創意思維延續?

圖形接龍就是讓學生進行創意連接，思維變化創意的同時，事物之間或形象之間有過渡，能夠自然的連接上，不能突兀。圖像接龍有兩種鍛煉方式:其一，就是事物的形象上進行連接變換。比如說，我們在畫老鼠尾巴的時候我們就可以把老鼠尾巴和鼠標進行想象轉化，轉換成鼠標線，鼠標在往后就可以接到鞋帶上。可以通過這種方式讓創意無限。其二，不斷地變換視角，通過視角的改變，最終來改變事物的形象，只不過在改變的過程中要有相同的瞬間形象，通過空間轉換來完成。比如說，我們在俯視高速路上的汽車時候，同時，我們就可以來平視高速路兩邊樓房了。就這樣我們的視角就發生了變化，我們的創意就又到了另一個事務上去了。

5插畫故事會?創意思維的提高?

在學生掌握了圖形創意思想和基本技巧之后，剩下就是充分發揮了，這個環節是圖形創意各種方法技巧的綜合運用。也是更大限度的挖掘學生思維潛力的有效得多辦法，故事的主人公一定要是自己或是自很熟悉的一個人，了解這人的很多生活習慣、愛好等。這樣學生在編故事的時候就會充分發揮想象，把故事主人公置于任何環境當中去生活，發生創意者能夠想象到的故事。有一個男同學編的故事是自己在輪渡時不小心，掉入大海，碰見了美人魚，然后他們之間發生了愛情故事。故事情節和插畫緊緊相扣圖文并茂，同學在看了都在爭相傳閱。這個創意方式，能夠充分的調動學生創意的積極和主動性。

6事物功能創意

這是圖形創意的一種很重要的訓練方法，就是讓事物功能最大化，讓每個事物除了具有本身的本質功能外，還具有其他的合理的功能，合理就是創意的功能不能是生拉硬扯上關系的。讓人感覺這種功能很別扭用在該事物身上。比如說，一個茶杯，最本質功能就是喝茶，然而，我們也可以用它來當筆筒、玩色子、發泄情緒等。再比如，一本書我們不僅可以讀，還可以墊桌子退，還可以當扇子扇風等，自己要學生有創意，就可以想出很多本質以外的功能來。

7總結

總之，創意的手法很多種，也有很多創意的形式，但是只要學生掌握了圖形創意思想的理念就很好往下進行了，學生找到了各種表達的方式，只要認真去練，關鍵還在于多去思考。讓他們多去自己總結圖形創意的方法技巧。這些圖形創意的方法的條條框框，是個基礎，學生在熟練掌握后就要想法去突破，這樣才能真正的去創新，找到屬于學生自己的獨特的創意思想和方法。

作者：何培偉 單位：河南師范大學美術學院