一、體育課程改革的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式

第1階段，安排于第1學(xué)期的基礎(chǔ)課程中。這學(xué)期的體育技能教學(xué)主要是為第2、3學(xué)期打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)特點(diǎn)是項(xiàng)目多、要求低、內(nèi)容淺顯，在實(shí)際教學(xué)中歸類(lèi)為大球類(lèi)、小球類(lèi)和藝術(shù)搏擊類(lèi)。對(duì)應(yīng)這3類(lèi)項(xiàng)目的特點(diǎn)，依據(jù)兩者間的共性、互補(bǔ)性、相融性，選取“團(tuán)結(jié)協(xié)作、勞動(dòng)生存、規(guī)范禮儀”作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。形成“團(tuán)結(jié)協(xié)作結(jié)合大球類(lèi)、勞動(dòng)生存結(jié)合小球類(lèi)、規(guī)范禮儀結(jié)合藝術(shù)搏擊類(lèi)”3個(gè)教學(xué)模塊。在素質(zhì)教育培養(yǎng)的內(nèi)容里設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目式游戲，自主研發(fā)2組器械組合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)、吃苦耐勞的精神和有規(guī)有矩、有禮有儀的精神面貌。

第2階段，安排于第2、3學(xué)期的專(zhuān)項(xiàng)課程中。這2個(gè)學(xué)期以專(zhuān)項(xiàng)體育技能的學(xué)習(xí)為主，著力提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和水平，穿插一定的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)借助于各項(xiàng)目特點(diǎn)，在廣泛組織的小組比賽、小集體編排等活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有意識(shí)地提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)、溝通交流、主動(dòng)創(chuàng)新等職業(yè)素質(zhì)。

第3階段，安排于第4學(xué)期的拓展課程中。這學(xué)期是學(xué)生體育技能的再提升，一方面，提升運(yùn)動(dòng)能力、充實(shí)理論知識(shí)，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，為“終身體育”服務(wù);另一方面開(kāi)展了以攀巖、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等拓展性項(xiàng)目為主的教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)極限、突破自我、頑強(qiáng)自信的意志品質(zhì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

從對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中不難看出，學(xué)生如果作為個(gè)體去完成任務(wù)是不現(xiàn)實(shí)的，所以分小團(tuán)隊(duì)實(shí)施教學(xué)成為必然的、也是效果較好的教學(xué)方法和手段。任課教師進(jìn)行班內(nèi)分組，將班干、體育骨干和體質(zhì)較弱、體型偏胖等需要幫助的同學(xué)平均分配，形成8一10人1組的小團(tuán)隊(duì)。為保證學(xué)習(xí)效果，在整個(gè)學(xué)期里均以此小團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行教學(xué)，包括體育技能的學(xué)習(xí)，職業(yè)素質(zhì)項(xiàng)目的訓(xùn)練、策劃、完成、考核以及課后鍛煉。這樣的安排，有利于組內(nèi)隊(duì)員的相互了解、溝通，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，有利于團(tuán)隊(duì)的交流和合作，在接受新任務(wù)時(shí)能夠快速、準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)合作方案，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)配合的最佳效果。分小團(tuán)隊(duì)教學(xué)法在任課教師安排課后鍛煉的任務(wù)時(shí)效果也很明顯。課后鍛煉任務(wù)由組長(zhǎng)監(jiān)督在1周內(nèi)完成，并記錄每位同學(xué)的完成情況，定期交給老師批閱。組長(zhǎng)綜合1學(xué)期大家的課后鍛煉表現(xiàn)，給每位同學(xué)打分，計(jì)入其體育成績(jī)的平時(shí)成績(jī)中。一方面，作業(yè)因人而異，可以針對(duì)性地提高每位學(xué)生的身體素質(zhì)另一方面，發(fā)揮骨干的作用，帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉，從而養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。

3.創(chuàng)新考核方式

為促進(jìn)各小團(tuán)隊(duì)的練習(xí)積極性，也為了檢閱學(xué)習(xí)效果，課題組選取了其中1組器械組合進(jìn)行考核。從3大方面進(jìn)行評(píng)定:(1)團(tuán)隊(duì)的實(shí)施方案設(shè)計(jì)，這是考察整個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)器械組合的項(xiàng)目特點(diǎn)以及自己隊(duì)員的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)的實(shí)施方案，包括人員的分工、完成項(xiàng)目時(shí)的先后順序等，這份設(shè)計(jì)是確定團(tuán)隊(duì)完成器械組合綜合效果的基礎(chǔ);(2)團(tuán)隊(duì)的實(shí)施過(guò)程，包括團(tuán)隊(duì)完成的整體效果、隊(duì)員之間的配合情況、安全問(wèn)題的考慮、出現(xiàn)意外的處理措施等;(3)團(tuán)隊(duì)的實(shí)施時(shí)間，從第1個(gè)隊(duì)員開(kāi)始實(shí)施計(jì)時(shí)，到最后1個(gè)隊(duì)員完成結(jié)束停表。設(shè)計(jì)最佳、配合最好、失誤最少、速度最快的團(tuán)隊(duì)成績(jī)最好。這樣的考核方式能讓學(xué)生更充分地體會(huì)團(tuán)隊(duì)里每一位隊(duì)員的表現(xiàn)都很關(guān)鍵，體會(huì)到集體的重要和可靠，對(duì)學(xué)生今后的工作和生活給予很好的啟示。

4.打造體育大課堂

為了讓體育課堂教學(xué)的成果在課外得到延伸，將課堂與課外相銜接，采用強(qiáng)制性和自主性2種手段推動(dòng)學(xué)生參與課余鍛煉。一是加強(qiáng)早操工作，實(shí)行早操與體育成績(jī)相結(jié)合。要求學(xué)生每人每學(xué)期至少出操40次，出操次數(shù)不達(dá)標(biāo)的同學(xué)體育成績(jī)記入“不合格”，需要參加體育課程的重修，對(duì)于出操先進(jìn)的集體和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生積極參加早操，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣。二是加強(qiáng)體育社團(tuán)建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。我院先后組建了蹌拳道、空手道、圍棋、街舞、輪滑、乒乓球等近20個(gè)體育類(lèi)社團(tuán)，并為每個(gè)社團(tuán)配備教師和特長(zhǎng)生，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和指導(dǎo)。體育館在課余時(shí)間全面開(kāi)放，為社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生鍛煉提供便利。以此鼓勵(lì)學(xué)生參加鍛煉，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)，在潛移默化中養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，保持積極向上的精神狀態(tài)，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。質(zhì)量、提升課程內(nèi)涵、實(shí)施課程改革提供了師資保障。

二、體育課程改革的保障

1.師資保障

體育課程的改革對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提出了較高的要求，教師對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和引領(lǐng)能力直接決定了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)效果。為此給每位老師制定了學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并保證每年派出半數(shù)以上的教師參加校外培訓(xùn)，接受前沿信息，提升業(yè)務(wù)水平;此外還鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位深造，以形成一支團(tuán)結(jié)和諧、勇于創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為提高教學(xué)質(zhì)量，提升課程內(nèi)涵，實(shí)施課程改革提供了師資保障。

2.設(shè)施保障

我院建有完善的體育場(chǎng)地設(shè)施，人均活動(dòng)面積超過(guò)國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn);針對(duì)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練專(zhuān)門(mén)規(guī)劃和安排的內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的器材。學(xué)院花費(fèi)一定的經(jīng)費(fèi)建立2組組合器械，囊括了高空網(wǎng)、平衡木、葡甸前進(jìn)、浪木橋、梅花樁、爬竿等14個(gè)小項(xiàng)目，其中3個(gè)項(xiàng)目獲得國(guó)家實(shí)用發(fā)明專(zhuān)利。在硬件設(shè)施上保證對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)等方面的培養(yǎng)條件和效果。

3.制度和經(jīng)費(fèi)保障

我院制定管理制度對(duì)教師教學(xué)、培訓(xùn)、訓(xùn)練、比賽的管理、考核和獎(jiǎng)勵(lì)等方面進(jìn)行規(guī)范，確保工作有序開(kāi)展。學(xué)院每年給與體育課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)均超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保證了體育課程在建設(shè)中的師資培訓(xùn)、設(shè)備更新、校內(nèi)外競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)等一系列工作的實(shí)施。

三、體育課程改革的成效

1.學(xué)生體會(huì)深刻、獲益良多改革后的體育課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式上較傳統(tǒng)體育教學(xué)有很大的不同，學(xué)生對(duì)這個(gè)課的心理狀態(tài)多半表現(xiàn)是“從不解、困惑甚至懷疑一>好奇、感興趣、被吸引一>喜歡、主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)、收獲良多”。問(wèn)卷調(diào)查顯示，90%以上的同學(xué)對(duì)改革后體育教學(xué)內(nèi)容和模式表示滿(mǎn)意，87.9%的同學(xué)表示通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后鍛煉對(duì)職業(yè)素質(zhì)有全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在學(xué)生座談會(huì)上，學(xué)生談到自己的感受表示從沒(méi)有對(duì)體育課這么期待，每一節(jié)課都讓他們充滿(mǎn)了好奇、充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗力，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和默契達(dá)到前所未有的高度，很多同學(xué)表示在生活中遇到困難的時(shí)候會(huì)特別懷念課堂上同學(xué)之間的友好和一起努力、一起克服困難、一起進(jìn)步的美好時(shí)光，表示以后一定會(huì)團(tuán)結(jié)自己的同學(xué)、同事，友好對(duì)人，理解了“善待別人就是善待自己”的含義。

2.學(xué)生個(gè)人職業(yè)素質(zhì)有明顯提升我院建立起的“學(xué)院、分院、班級(jí)”3級(jí)競(jìng)賽體系，每年舉辦的各類(lèi)體育活動(dòng)達(dá)200余場(chǎng)次，都以學(xué)生作為主要工作人員，尤其是分院和班級(jí)這兩個(gè)層面基本上由學(xué)學(xué)生骨干帶頭組織，安排好活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，指定專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生在活動(dòng)的組織、安排、策劃中，展示了自己較強(qiáng)的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力，提高其處理問(wèn)題的應(yīng)變能力，為個(gè)人職業(yè)素質(zhì)地再提升創(chuàng)造條件。

3.學(xué)生自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯在體育課程改革中，我們所突出的職業(yè)素質(zhì)地培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到了切實(shí)的作用。學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成的吃苦耐勞的品質(zhì)、積極向上的風(fēng)貌、協(xié)作創(chuàng)新的能力深受用人單位的重視，成為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。不少學(xué)生就業(yè)后還發(fā)揮體育特長(zhǎng)，成為單位的文體骨干。更有部分學(xué)生利用自己的體育技能，開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。例如，學(xué)院蹌拳道隊(duì)，近5年共有畢業(yè)生40余人，其中3名學(xué)生畢業(yè)后開(kāi)辦了健身道館和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，4人將蹌拳道教練作為長(zhǎng)期職業(yè)，10余人將蹌拳道教練作為兼職。體育課程的改革使學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上有了更多的機(jī)會(huì)和更多的選擇。

四、結(jié)語(yǔ)

此次體育課程改革，從調(diào)研到實(shí)踐歷經(jīng)5年之多，我們?cè)谡n程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考試體系等很多方面進(jìn)行大膽的嘗試，也取得一定的效果和成績(jī)，但是在信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加速轉(zhuǎn)型、人才需求不斷提高的背景下，體育課程改革將是一個(gè)長(zhǎng)期的課題。素質(zhì)靠養(yǎng)成、能力靠訓(xùn)練，無(wú)論是職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成還是訓(xùn)練都需要營(yíng)造職業(yè)氛圍和職業(yè)環(huán)境。既要在現(xiàn)有的改革基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步完善，也要保證改革思路與時(shí)俱進(jìn)，在接下來(lái)的過(guò)程中我們會(huì)繼續(xù)探索，力求讓體育課程在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

作者：錢(qián)佳紅 梁培根 單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部