一、視覺引導(dǎo)控制兒童受眾視線

在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，立即吸引受眾關(guān)注的視覺內(nèi)容是通過(guò)刺激驅(qū)動(dòng)捕獲完成的，吸引注意力的內(nèi)容也許是某處創(chuàng)意特別的動(dòng)態(tài)效果，也許是突出的色彩，也許是形態(tài)別致的圖標(biāo)或文字……‘，embe:嘰Lcom”是美國(guó)一家兒童安全教育論壇，它主要通過(guò)音頻、動(dòng)畫、游戲等形式傳播消防、毒品、槍械勻匕童安全防護(hù)教育。

進(jìn)入網(wǎng)站，立即會(huì)被右上角的大斑點(diǎn)狗卡通形象吸引，它搖頭擺腦，口吐人言，用可愛的形象、動(dòng)態(tài)的效果和柔和的聲音吸引受眾的視覺關(guān)注。網(wǎng)站界面關(guān)鍵的視覺關(guān)注點(diǎn)不宜過(guò)多，一般由一到三個(gè)視覺關(guān)注點(diǎn)組合成一個(gè)視線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

如按照視覺關(guān)注點(diǎn)的圖形的醒目程度依次進(jìn)行視線運(yùn)動(dòng)，或視覺關(guān)注點(diǎn)版面的邊框或圍繞圖形外輪廓進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，形成對(duì)版面或圖形的形態(tài)認(rèn)知•視線運(yùn)動(dòng)規(guī)律中應(yīng)關(guān)注受眾的心理反應(yīng)，有規(guī)律、有秩序的進(jìn)行信息強(qiáng)化和傳播。這樣的設(shè)計(jì)有利于形成合理的視覺運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生視覺舒適感，輕松而無(wú)視疲勞，這對(duì)兒童受眾尤為重要;產(chǎn)生視覺運(yùn)動(dòng)秩序，形成層次感和節(jié)奏感，營(yíng)造趣味氛圍才能使教育信息能被潛移默化的傳播;產(chǎn)生視覺美感，保持視覺的均衡，給受眾愉悅、快樂之感，延長(zhǎng)受眾關(guān)注時(shí)間。

二、合理運(yùn)用界面設(shè)計(jì)中的視覺要素

兒童安全教育網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)應(yīng)以兒童受眾的視覺感受為根本，在設(shè)計(jì)中盡量減勿匕童認(rèn)知負(fù)擔(dān)，幫助兒童建立“幻想園地”和“真實(shí)記錄”?？梢酝ㄟ^(guò)文字、圖形和色彩等視覺要素構(gòu)建出兒童可認(rèn)知的“幻想園地”;用模擬訓(xùn)練的交互方式真實(shí)記錄兒童進(jìn)行安全教育的互動(dòng)體驗(yàn)。對(duì)刊匕童來(lái)說(shuō)語(yǔ)言的理解能力沒有達(dá)到一定程度，網(wǎng)站中過(guò)多的文字會(huì)造成厭煩感，可以用趣味的字形，結(jié)合呼應(yīng)的圖形，搭配富有情趣的色彩，綜合呈現(xiàn)信息。

這樣以組合的方式運(yùn)用視覺要素，可以讓兒童受眾運(yùn)用創(chuàng)造力和想象力構(gòu)建自己的“幻想園地”。觀察和體驗(yàn)是兒童獲取信息，感知世界的重要手段。在兒童的觀察與體驗(yàn)中進(jìn)入視野的圖形會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。色彩鮮亮、豐富、純度高、對(duì)比強(qiáng)的顏色兒童識(shí)別力和對(duì)其吸引力更強(qiáng)。

以兒童為受眾的網(wǎng)站應(yīng)避免大面積的白色運(yùn)用，用有情感表達(dá)的文字和趣味的圖形豐富色彩表現(xiàn)空間。如www.ardkids.org，美國(guó)馬薩諸塞州兒童安全組織，提供兒童安全教育計(jì)劃活動(dòng)，頁(yè)面采用了活潑的插畫式標(biāo)識(shí)、文字樣式和色彩，很容易使兒童融入網(wǎng)站營(yíng)造的氛圍中。

兒童不喜歡成人的瀏覽方式，他們更容易被圖片、聲音、視頻或其他非文字的形式所吸引，兒童安全教育類網(wǎng)站更應(yīng)該在交互體驗(yàn)視覺要素上進(jìn)行關(guān)注。

三、結(jié)論

兒童安全教育類網(wǎng)站的內(nèi)容性質(zhì)和受眾特征決定了網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)中視覺引導(dǎo)規(guī)律和視覺要素的重要性。網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)該運(yùn)用視覺引導(dǎo)規(guī)律使其產(chǎn)生舒適感、秩序感和美感;將視覺各要素合理的運(yùn)用，使其卡通化、趣味化、多彩化、情感化;進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將教育性內(nèi)容潛移默化的傳達(dá)給兒童，使兒童有更廣闊的兒童安全防護(hù)知識(shí)體驗(yàn)空間。

作者：孫麗娜 單位：北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院