一、對就業(yè)的認(rèn)識和期望

探討職業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生是不一致的觀點和選擇，筆者認(rèn)為教師是影響就業(yè)的主要原因是因為高等職業(yè)院校教師也持有不同的意見，同樣的問題，一些教師認(rèn)為學(xué)習(xí)的最終目的是為了就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)與理論研究，思想修養(yǎng)同樣重要的是，什么樣的形式，什么時候適合就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)計劃，這所學(xué)校在作者的意見，以實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的目的，不同的學(xué)校可以設(shè)置不同的具體目標(biāo)，以及不同的途徑和方法來實現(xiàn)這一目標(biāo)，最重要的是特定的目標(biāo)細(xì)化到實際的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的動力之源，并在同一時間，職業(yè)生涯規(guī)劃和鼓勵學(xué)生的教育，在工作的最終目的過渡分解引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過這樣的漸近和階段逐步實現(xiàn)目標(biāo)。

二、對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識及準(zhǔn)備

就業(yè)壓力主要產(chǎn)生與企業(yè)，通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，72.9%的學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是個人創(chuàng)辦的公司，32.1%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明，這表明，相當(dāng)一部分的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是精英人才的行為，而不是普通員工的選擇，但也有半數(shù)學(xué)生認(rèn)為這個人在他的在崗位上干出一番事業(yè)也承擔(dān)。在商業(yè)目的方面，88.4%的學(xué)生認(rèn)為企業(yè)應(yīng)致力于實現(xiàn)他們的夢想，18.4%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了得到更好的工作，而72.5%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是需要更多的材料來滿足。

在創(chuàng)業(yè)的知識準(zhǔn)備，讀取至少一個以上相關(guān)商業(yè)書籍的的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過的實際訓(xùn)練外，包括經(jīng)營職員，銷售，經(jīng)營，分發(fā)傳單，輔導(dǎo)學(xué)生，建筑工人和其他實踐，感覺上是不累，但豐富了課外時間，在一定程度上可以磨練意志。

對于創(chuàng)業(yè)意識，多數(shù)學(xué)生表示，在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面，大部分學(xué)生相信是成功的企業(yè)家會有很多的心理素質(zhì)，如堅韌，獨立，內(nèi)斂，適應(yīng)性強，合作等，以及很大一部分學(xué)生認(rèn)為成功的企業(yè)家之外的專業(yè)技術(shù)能力，管理決策能力，財務(wù)管理能力，社交能力，還應(yīng)具備語言表達(dá)能力，挫折承受能力，適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的變化。

在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的制備方面，大部分學(xué)生都能有一個正確的認(rèn)識和創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)熱情的意識，但只有一腔熱情不能成功。

三、結(jié)語

企業(yè)如果不能降低門檻，創(chuàng)造條件，接受高等職業(yè)院校畢業(yè)生，完善就業(yè)計劃是無效的。因此，在招聘人才的企業(yè)，應(yīng)根據(jù)實際需求，崗位科學(xué)，理性的人，在他們自己的利益考慮的同時，充分發(fā)揮人才，是解決高職畢業(yè)生就業(yè)問題的直接方法。

不可忽視，高職畢業(yè)生與用人單位，技能人才的標(biāo)準(zhǔn)，價值和使用他們的差異。雙方都渴望與現(xiàn)實的不匹配現(xiàn)象，社會需要的高技能人才眾多，另一方面，很多高職學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的矛盾。

為了解決這個矛盾，需要從實際的角度來看，預(yù)期的目標(biāo)調(diào)整。作為高職院校育才平方，這樣的發(fā)展和使用的橋梁和紐帶，改革教學(xué)內(nèi)容為重點，以適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人才，幫助學(xué)生一技之長，踏上最理想的工作。

就業(yè)的道路是曲折的，但我們我們有很大的需求，我們也有自己的定位。我們要在曲折前進在就業(yè)中找到自己的位置，找到理想的職業(yè)道路。

作者：馬? 周士敏 馬驍 單位：河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 石家莊市三十六中