1.提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)實踐教學(xué)

湘南學(xué)院的專業(yè)除了醫(yī)學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的職業(yè)特征之外，其他理科、工科專業(yè)都是學(xué)歷型教育，工科類專業(yè)有比較嚴(yán)格的實踐教學(xué)，理科專業(yè)實踐教學(xué)相對比較單薄。首先，應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)和理論教學(xué)。實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，拓展學(xué)生的視野；理論教學(xué)則可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生除了掌握課堂知識之外，還要主動去圖書館查閱相關(guān)資料自主學(xué)習(xí)。其次，教師教學(xué)時除了要講授經(jīng)典的理論知識之外，更要涉及到本專業(yè)的前沿知識，這就要求教師勤于學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識體系，以確保學(xué)生不斷接觸該學(xué)科前沿進(jìn)展。最后，要注意社會對于學(xué)生能力素質(zhì)的要求。很多高校采用“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)模式，以社會需求為導(dǎo)向，針對企業(yè)的需求設(shè)置課程體系，使大學(xué)生不再生活在“真空”中，實現(xiàn)了畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接。該教學(xué)模式不斷受到重視，特別是處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期的中國應(yīng)該會有更大的生存空間。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，體現(xiàn)就業(yè)教育的開放性

拓展就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)形式，豐富就業(yè)教育活動，聘請社會成功人士以及人才交流中心的專家來為學(xué)生作報告，分享其求職應(yīng)聘的經(jīng)驗以及創(chuàng)業(yè)的新體會。一方面要重視校園內(nèi)的集體授課和個人指導(dǎo)。成建制系統(tǒng)地開展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)是必要的，可以給學(xué)生系統(tǒng)的職業(yè)定位和求職知識。同時也必須重視學(xué)生的個體差異，對學(xué)生開展必要的個別指導(dǎo)和專業(yè)咨詢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的價值，特別是某些具有特殊才能的學(xué)生可以通過個別指導(dǎo)幫助其認(rèn)識自身的長處和不足，正確對自己的人生進(jìn)行定位。另一方面要校內(nèi)指導(dǎo)與校外指導(dǎo)相結(jié)合。既可以由校內(nèi)專兼職教師來進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo)，也可以請校外專家、企業(yè)從業(yè)人員來校教學(xué)、輔導(dǎo)，以提高該項教育的開放性、互動性。因此，應(yīng)打破就業(yè)指導(dǎo)教師主要以就業(yè)指導(dǎo)中心教師和有關(guān)學(xué)生輔導(dǎo)員為主的格局，逐步建設(shè)以專任教師為主、以兼職教師為輔（包括校內(nèi)導(dǎo)師、校外企業(yè)專家）的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍和創(chuàng)業(yè)知識咨詢隊伍。

目前社會上存在如全國計算機(jī)等級考試證書、報關(guān)員、會計師、司法考試、劍橋商務(wù)英語證書、日語等級證書、人力資源從業(yè)證書等一系列的職業(yè)資格或?qū)I(yè)知識證書，這些證書無疑將為大學(xué)生的求職加分，因此如果能夠幫助學(xué)生獲取相關(guān)的證書便能使其在眾多的求職者中脫穎而出。眾所周知，法學(xué)專業(yè)已經(jīng)是被教育部亮黃牌的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率相對較低，但是湘南學(xué)院法學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢卻很好，一是因為系部狠抓學(xué)生考研，將近25%的學(xué)生能夠進(jìn)一步深造；二是狠抓國家司法考試，每年的司法考試通過率都達(dá)到30%，畢業(yè)生非常受歡迎；三是鼓勵學(xué)生參加公務(wù)員考試輔導(dǎo)班，每年的各級公務(wù)員考試以及選調(diào)生考試都能消化掉一部分畢業(yè)生。這說明只要想辦法為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造條件，就一定能夠取得良好的效果。

3.改革和完善就業(yè)指導(dǎo)模式，加強(qiáng)職業(yè)教育

自大學(xué)擴(kuò)招以來，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，我國高校都相應(yīng)地成立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。一般而言，就業(yè)指導(dǎo)中心都是系部或?qū)W院的副書記監(jiān)管，指導(dǎo)教師都是由學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員兼任，對畢業(yè)班的學(xué)生上幾次就業(yè)輔導(dǎo)課就算完成任務(wù)。很顯然，這樣的就業(yè)指導(dǎo)形式過于單一，并且很多思想政治輔導(dǎo)員都是剛?cè)肼毜拇髮W(xué)生或者研究生，經(jīng)驗欠缺，就業(yè)指導(dǎo)效果可想而知。為此，一是應(yīng)該加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其職業(yè)素養(yǎng)，完善其知識結(jié)構(gòu)；二是應(yīng)該明確院系和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，拓寬就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)的范疇；三是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)觀教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)能力測評、就業(yè)觀教育、就業(yè)心理引導(dǎo)、擇業(yè)方法技巧訓(xùn)練等內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一起來，綜合設(shè)計成就業(yè)指導(dǎo)課程，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的系統(tǒng)化。另外，積極建設(shè)校外“職業(yè)體驗基地”，通過頂崗實習(xí)，開展“體驗式”教學(xué)，將就業(yè)指導(dǎo)教育和創(chuàng)業(yè)教育融入到工作、學(xué)習(xí)結(jié)合的全過程，加強(qiáng)課程的實踐性，提高教育的實效性。

4.與社會接軌，合理設(shè)置專業(yè)

高校培養(yǎng)人才的目的是使學(xué)生進(jìn)入社會，服務(wù)于社會，獲得謀生的一技之長，因此學(xué)校的專業(yè)設(shè)置也應(yīng)和社會接軌，按照市場和社會需要合理設(shè)置專業(yè)。根據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，被亮“紅牌”的十大本科專業(yè)為：動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。無疑這是高校擴(kuò)招的后果，基本上每個本科院校都有這些專業(yè)，而且班額也不在少數(shù)，因此導(dǎo)致嚴(yán)重的過剩。為此，湘南學(xué)院要限制該類專業(yè)招生，在設(shè)置新專業(yè)時應(yīng)該進(jìn)行社會調(diào)查，開辦社會需求旺盛的專業(yè)。總之，高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該依托于社會的需求、依托于學(xué)生的未來，而不是依托于教師的“飯碗”，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)校與社會的接軌。

5.加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)，為學(xué)生搭建就業(yè)平臺

一直以來作為畢業(yè)生就業(yè)重頭戲的是各高校的校園招聘會以及某個城市的高校聯(lián)合招聘會。在校園招聘會的建設(shè)方面，高校都是由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)，學(xué)校進(jìn)行經(jīng)費投入。作為地方性本科院校，畢業(yè)生以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為主，學(xué)校必須要保證每年舉辦一次或兩次校園招聘會，校園招聘會的成功舉辦無疑考驗學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作是否到位。一方面學(xué)校要邀請大量的用人單位來招聘會“擺攤設(shè)點”，用人單位是否愿意來取決于學(xué)校與就業(yè)單位平常關(guān)系的維持，對已入職畢業(yè)生工作情況的反饋；另一方面則是對應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘技巧的培訓(xùn)，用人單位信息的傳播，如學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)。

學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站在學(xué)生心目中應(yīng)該是比較權(quán)威的就業(yè)信息發(fā)布網(wǎng)站，針對畢業(yè)生，網(wǎng)站的建設(shè)在于經(jīng)常更新，能夠不斷地將最新的就業(yè)招聘信息掛到網(wǎng)上；針對用人單位，可以在網(wǎng)站上發(fā)布應(yīng)屆畢業(yè)生的相關(guān)信息，方便用人單位查詢需要的人才信息。一個成功的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站不但可以為畢業(yè)生提供相應(yīng)的就業(yè)信息，也可以為用人單位提供人才信息，加快信息的傳播速度。

作者：周波 石苗 單位：湘南學(xué)院