家訪是教師和家長溝通的一種手段，是學校和家庭共同管理孩子的有效途徑。家訪是每一位教師必須經(jīng)歷的，優(yōu)秀的教師是非常重視家訪的，他們把家訪看成管理學生、教育教學的重要組成部分。通過家訪，教師可以了解孩子在家的情況，可以找到孩子未完成作業(yè)的原因，也可以找出孩子成績下降的原因，更好地對癥下藥，對學生進行有效的管理，從而達到藥到病除。但是在家訪時也要注意以下幾個問題：

一、注意時間，請勿農忙時節(jié)去家訪

農村小學孩子的家長大都在家務農，因此，我們不能在農忙之時去家訪。農忙時節(jié)，家長們忙種忙收，本來就很辛苦，一天忙到晚，回家時只想好好地休息一下，哪有時間和精力聽你反映孩子的情況。此外，白天家長們?yōu)榱松嫸奶幈疾ǎ@時很難遇到家長，因此也不宜去家訪。只有不在農忙時節(jié)的晚上才是最佳的家訪時間。如果在農忙時期確實有重要的事情，可以先預約，然后再去家訪，家訪效果會更好。

二、注意形式，請勿事無巨細皆家訪

家訪雖然重要，但也不是事事皆家訪。現(xiàn)在通信發(fā)達了，家家戶戶都有電話，一點小事，打一個電話可以解決的，沒有必要去家訪。也沒有必要事事把家長請來，小事去請家長來，家長會感到反感，總覺得是小事，來又耽誤了他半天的時間，不來，又怕孩子“受氣”，在進退兩難間，他只覺得厭煩，有時會有抵觸情緒，從而達不到預期效果。因此，必須有重要的事情時，才去家訪，才會取得良好的效果。

三、注意內容，請勿家訪報憂不報喜

不要在孩子犯錯誤時才去和家長溝通，這樣，容易造成家長“談訪色變”。一見到老師去家訪，心想：孩子又犯錯誤了，心理上就會有壓力，常常會心不在焉的，一直等著“訓斥”，其時，當孩子有進步時、做好事時，我們更應該去家訪，把喜訊和家長一同分享，家長更容易接受，家長都希望孩子得到老師的肯定與表揚。

四、注意語氣，請勿居高臨下“訓”家長

有些教師，一見到家長，馬上用居高臨下的語氣說“你的孩子如何如何，我管不了，你還是想辦法讓他轉學吧！”弄得家長沒有面子，一味地打孩子，覺得自己的孩子不如人，老是給自己丟臉。俗話說“：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”試想，如果孩子都聽話了，都懂事了，那還要我們教師做什么呢？我們豈不是要失業(yè)了嗎？著名教育家陶行知四塊糖的案例我們都是看過的。孩子調皮了，不僅僅是家庭的原因，學校教師更應該好好找原因，和家長溝通，共同管理好孩子。遇到家長，我們能否輕言慢語地講，心平氣和地說，這樣既解決了問題，又保持了教師的為人師表，同時也能得到家長的尊重。

此外，如學校的管理體制改變了，也可以和家長溝通一下，請家長對學校的管理提意見，讓家長參與到學校的管理中來，效果會更好；現(xiàn)在交通日益發(fā)達，高速公路縱橫盤縣境內，家訪時告知家長走高速公路的危險性，一旦發(fā)生安全事故，所有責任全部在于自己。這樣對個人、對家庭、對社會的危害是非常大的，因此必須教育學生不能為了方便而走高速公路，只要家長重視了，我想，走高速公路的現(xiàn)象會有所減少甚至消失的。另外，還可以把家訪轉化為培訓式的，可以告訴家長們，學校的校紀校規(guī)以及學校的新舉措等。

總之，家訪是一門藝術，我們只有和家長進行有效的溝通，找出問題所在，從而解決問題，共同把孩子管理好，才會達到事半功倍的效果。