一、小學語文課程導入法

一個好的開始是事情成功的一半，語文版的小學語文的內容還是比較豐富多彩的。比如小學語文一年級上冊課文，從大的內容上分為“識字”和“課文”兩部分，“識字”又分為識字一：看圖識字；識字二：語文百花園。識字下面的內容就是課文，課文中會出現之前學習的那些字。所以在學習課文之前會有生字的學習。課程導入也就要有不同的方式，面對不同的內容要有新穎的課程導入方式，吸引學生們的好奇心，最好是帶著問題式的導入，把課堂教學變成一個探索未知知識奧秘的活動。一開始就把學生的注意力吸引過來，勾起學生學習語文的興趣，學生學習的積極性越高，課堂教學的效率就越高，質量就越好。

蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，要根據兒童的探究者的心理，采用合理的課程導入的方法積極引發他們去探究，去思考，進一步強化語文的教學質量。

二、放電影式的回憶復習法

每堂課講完之后，都要有一個復習鞏固的過程，最好當堂課的內容當堂完成鞏固強化。放電影式的回憶方法是要求學生把本堂課的內容從頭到尾像播放電影一樣回憶一遍，能記住的就記住了，記不住的趕緊問老師或者翻看課文，有問的可以再提出問題，在老師的幫助下盡快解決掉。

比如“識字篇”觀察人體識漢字，就可以根據自己身體的器官回憶學過的漢字，記不住的就及時的復習。老師拿著卡片，讓學生會認，看到圖片就想到了字的寫法，形成以學生為主體的教學模式，讓學生養成勤于動腦、敢于發問的好習慣，從小開始培養這種好習慣，在以后學習過程中遇到問題就不會輕易的放棄。

三、多媒體課堂教學

我們生活在一個數字化、信息化、圖像化時代，無圖無真相的生活讓我們對圖像的敏感度大大提高，科學合理的利用多媒體圖像技術，與時代同行，走在時代的前沿培養新世紀人才是時代對我們的要求。所以要合理的利用現有的資源，提高工作效率，保證教學質量。

小學生對周圍事物的學習總是存在一種新奇感，對于不知道的事物總想一探究竟，而且比較容易產生學習的興趣，這樣就會有一種自覺地學習的主動性。多媒體教學在語文課堂上的應用收到很好的效果，教學中的多媒體技術主要是多媒體計算機技術的應用。多媒體技術的應用，不僅使教學的信息量加大，而且在圖文方面更加形象具體。比如《詠鵝》這首詩，“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”用多媒體技術進行講課時，就可以圖、文、聲音結合，這樣不僅吸引孩子們的注意力，而且理解起來更加容易。這個年齡段的學生對動畫、屏幕上的事物特別感興趣，如果能合理的應用在學習中，會很有效的提高學習的效率，強化語文的教學質量。

四、多思、多想

思考，是一種很有效的學習方法，培養學生用新思維、新方法去思考問題，從小培養他們敢于質疑的精神，敢于對已有的答案提出自己的見解。老師對于學生的質疑精神不要盲目的否決，要鼓勵他們這種敢于質疑的精神，并給與肯定。比如一年級的課文中《小小的船》最后一句，只看見閃閃的星星藍藍的天，為什么是藍藍的天呢，晚上會有藍藍的天嗎？為什么我們在下面仰望星空卻看不到閃閃的星星呢？老師這時的工作就是引導學生做出自己的回答，全面的看待問題，針對問題提出自己的對策，及時解決學生遇到的困惑。

作者：潘遠東 單位：廣東省英德市望埠鎮中心小學