1高職學(xué)生文明養(yǎng)成教育必要性分析

隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，高職院校的生源質(zhì)量普遍呈下降趨勢(shì)，學(xué)生所表現(xiàn)出來的群體性特征是學(xué)習(xí)習(xí)慣差主動(dòng)性不夠、集體榮譽(yù)感差自我為中心觀念強(qiáng)、生活和行為習(xí)慣差缺乏自制力、自我封閉心理素質(zhì)差等，這些都制約著高職學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的全面提高。在高職院校中開展文明養(yǎng)成教育，不僅有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，更有助于建立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成優(yōu)美的人才培養(yǎng)環(huán)境，教學(xué)相長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)高職教育的各項(xiàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2高職院校加強(qiáng)文明養(yǎng)成教育的對(duì)策

2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，重視文明養(yǎng)成教育

現(xiàn)階段高職院校普遍重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，但在人文素質(zhì)教育方面重視不夠，導(dǎo)致了大多數(shù)高職院校人文氛圍不濃，培養(yǎng)人教育人感化人的良好校園文化環(huán)境還有待形成。高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，在制定教育教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以將有關(guān)文明養(yǎng)成教育的內(nèi)容融入到入學(xué)教育、思想道德與法律基礎(chǔ)、社交禮儀、形勢(shì)與政策、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課上，通過課內(nèi)約束使全體教與學(xué)的參與者認(rèn)識(shí)到文明養(yǎng)成在人才培養(yǎng)中的地位和作用。作為學(xué)校教育教學(xué)主體的教師，應(yīng)當(dāng)教學(xué)與育人并重，在日常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的文明養(yǎng)成進(jìn)行引導(dǎo)，帶頭創(chuàng)建注重文明養(yǎng)成的大環(huán)境。

2.2加強(qiáng)文明養(yǎng)成教育的制度建設(shè)，做到管理育人

文明養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，建立健全高職學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,從制度上約束行為上引導(dǎo)，是文明養(yǎng)成教育的重要途徑。高職院校應(yīng)以《公民基本道德規(guī)范》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況制定涉及學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面管理制度，如評(píng)優(yōu)評(píng)先和獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定，教室管理、宿舍管理、文明就餐、學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)定等，細(xì)化文明養(yǎng)成教育內(nèi)容。制度能否起到實(shí)效關(guān)鍵在于落實(shí)，需要外在的強(qiáng)制力量來進(jìn)行推動(dòng)。設(shè)立以關(guān)工委、輔導(dǎo)員為主體的文明監(jiān)督崗來對(duì)學(xué)生的文明養(yǎng)成進(jìn)行檢查督促，積極培育和表彰文明養(yǎng)成的先進(jìn)典型，批評(píng)和懲戒學(xué)生的不道德不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生自覺地對(duì)自己的品行進(jìn)行約束和控制，最終實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

2.3抓好感恩教育，為文明養(yǎng)成教育加碼

感恩是一種生活態(tài)度，是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來的恩惠在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)和行為。感恩教育就是是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段通過一定的內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。在高職學(xué)生中大力開展感恩教育，可以喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，認(rèn)識(shí)到所獲得的教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易，對(duì)父母的養(yǎng)育感恩，對(duì)師長(zhǎng)的教誨感恩，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的幫助感恩，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)自己對(duì)父母對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。感恩教育的實(shí)施，有利于增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，樹立起遠(yuǎn)大志向，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加自覺的規(guī)范和約束好自己在校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活等各方面的行為，更好的促進(jìn)職業(yè)技能、人文道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

2.4重視學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與文明養(yǎng)成教育

高職學(xué)生既是文明養(yǎng)成教育的對(duì)象，又是文明養(yǎng)成教育的參與主體。尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育與管理，對(duì)于學(xué)校開展文明養(yǎng)成就教育可以起到事半功倍的效果。對(duì)于高職學(xué)生個(gè)體而言，自入學(xué)起學(xué)校就應(yīng)使學(xué)生明白一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的行為規(guī)范和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的角色期望，可以借助專業(yè)認(rèn)識(shí)、企業(yè)參觀、頂崗實(shí)習(xí)等進(jìn)入企業(yè)的機(jī)會(huì)，了解社會(huì)與企業(yè)對(duì)于合格勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)的基本要求，形成對(duì)文明養(yǎng)成的感性認(rèn)識(shí)。發(fā)揮好學(xué)生組織的影響人、帶動(dòng)人的獨(dú)特作用，促成文明養(yǎng)成在高職學(xué)生群體中不斷發(fā)展壯大。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班集體、社團(tuán)組織的作用，以主題教育、社會(huì)實(shí)踐、講座、報(bào)告會(huì)等為載體，圍繞班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明大學(xué)生、文明校園建設(shè)等開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)，努力營(yíng)造自我管理、自我教育、自我服務(wù)的積極氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.5教學(xué)與學(xué)生管理相結(jié)合、重點(diǎn)抓好教室、食堂、宿舍等區(qū)域

大學(xué)生活主要圍繞教室、宿舍、食堂在轉(zhuǎn)，針對(duì)這三個(gè)區(qū)域重點(diǎn)進(jìn)行文明養(yǎng)成教育，將可使這項(xiàng)工作有具體抓手。教室是知識(shí)傳授和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。授課老師可以有意識(shí)的將有關(guān)教室文明、課堂文明融入到教學(xué)中，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的不文明行為進(jìn)行督查，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的教室文化環(huán)境，并與有關(guān)考核相關(guān)聯(lián)，以此確立起文明養(yǎng)成的重要地位。食堂是一個(gè)最能體現(xiàn)人素質(zhì)的地方，能否自覺排隊(duì)文明就餐、是否愛惜糧食、能否自覺將餐具食物殘?jiān)鼛У交厥仗帲@都考驗(yàn)著每一個(gè)人。除做好必要的文明宣傳，還應(yīng)組建由師生共同組成的文明督導(dǎo)隊(duì)來引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谑程玫母黜?xiàng)行為，及時(shí)制止有關(guān)不文明行為。宿舍是大學(xué)生相對(duì)固定的生活場(chǎng)所，在高職學(xué)生文明養(yǎng)成教育中的作用日益凸顯。宿舍的環(huán)境、氛圍，宿舍成員的生活起居、行為習(xí)慣以及人際關(guān)系等都將直接影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。開展文明宿舍評(píng)比、最佳舍友等活動(dòng)加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，加大宿舍衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律的檢查力度培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念，使宿舍真正成為高職學(xué)生的生活之家。

2.6重視新媒體在文明養(yǎng)成教育中的應(yīng)用

當(dāng)前電腦、智能手機(jī)的普及和有線、無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活必不可少的一部分。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用諸如校園網(wǎng)站、微博、微信、QQ等工具，積極地介入到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，實(shí)現(xiàn)文明養(yǎng)成線上線下的同步教育，更容易被學(xué)生接受。通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)好人好事，及時(shí)曝光校園不文明行為，組織有關(guān)討論和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺的規(guī)范好自己的行為，同時(shí)對(duì)其他不文明行為的監(jiān)督和干預(yù)。

2.7加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，著力提升文明養(yǎng)成教育

輔導(dǎo)員是高職學(xué)校文明養(yǎng)成教育的具體實(shí)施者，是學(xué)生文明養(yǎng)成教育的骨干力量。輔導(dǎo)員日常從事學(xué)生教育與管理，與學(xué)生聯(lián)系緊密，輔導(dǎo)員的一言一行都影響著學(xué)生，高素質(zhì)的輔導(dǎo)員個(gè)人形象對(duì)于學(xué)生具有較強(qiáng)的示范引導(dǎo)作用。因此，大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升輔導(dǎo)員的工作能力和水平，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性，有助于促進(jìn)文明養(yǎng)成教育工作的實(shí)效性。

3總結(jié)

文明養(yǎng)成教育是高校思想政治教育工作的重要組成部分，在高職院校大力開展文明養(yǎng)成教育，有助于引導(dǎo)高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明養(yǎng)成的重要性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，促進(jìn)道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)能力的提升，為高職學(xué)生踏上社會(huì)實(shí)現(xiàn)高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：彭云鵬 王立民 郄文娟 單位：中國(guó)人民解放軍白求恩醫(yī)務(wù)士官學(xué)校