一、師范院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況分析

1.網(wǎng)齡、上網(wǎng)時間。從網(wǎng)齡來看，超過60％的學(xué)生其網(wǎng)齡在2—5年這個區(qū)間段上，網(wǎng)齡在1年以下的學(xué)生比例最小，另外還有23.8％的學(xué)生其網(wǎng)齡在5年以上，并且學(xué)生上網(wǎng)年齡有逐漸下降的趨勢，特別是其中有近2％的學(xué)生在小學(xué)以前就開始使用網(wǎng)絡(luò)了。但是不容忽視的是仍有近15％學(xué)生是在進入大學(xué)后才使用網(wǎng)絡(luò)，這也許是與師范院校的大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村有關(guān)。從此圖表可以看出，隨著社會網(wǎng)絡(luò)化和信息化的普及，學(xué)生網(wǎng)齡低齡化將成為社會大趨勢。從上網(wǎng)時間來看，上網(wǎng)時間最多的主要集中在平均每周上網(wǎng)10—20小時，占到總?cè)藬?shù)的42.9％，其次是每周平均上網(wǎng)在20—30小時的學(xué)生，占到總?cè)藬?shù)的28.6％。雖然每周平均上網(wǎng)時間在30小時以上的學(xué)生比例只有近10％，但是在調(diào)查訪談這部分群體學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，其中不乏平均每天上網(wǎng)6小時以上的學(xué)生，顯然這部分學(xué)生已經(jīng)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)引起高度關(guān)注。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同類型的大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時間也有差異。不同年級的學(xué)生上網(wǎng)時間存在顯著性差異（P=0.000，P＜0.01），低年級的上網(wǎng)時間低于高年級上網(wǎng)時間；不同性別的學(xué)生上網(wǎng)時間也存在顯著性差異（P=0.000，P＜0.01），男生上網(wǎng)時間明顯高于女生；而專業(yè)不同的學(xué)生在上網(wǎng)時間上無明顯差異（P=0.163，P＞0.01），這說明文科、理科和藝體類專業(yè)的學(xué)生在上網(wǎng)時間上無明顯差異。

2.上網(wǎng)內(nèi)容。從我們的調(diào)查可知，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的主要方式仍然以娛樂為主，占上網(wǎng)主要內(nèi)容的近50％，另外較大的一部分是包括制作課件、備課、查資料等方式的學(xué)習(xí)。這也反映了作為一名師范生在當今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代，須掌握先進的教學(xué)技術(shù)，才能勝任教師職業(yè)的要求。另外有近20％的學(xué)生以上網(wǎng)打游戲作為網(wǎng)絡(luò)生活的主要內(nèi)容，這一群體在上網(wǎng)時間和上網(wǎng)程度上都比普通學(xué)生更高，因此作為高校學(xué)生管理者和教師應(yīng)對這一群體加以引導(dǎo)，避免造成網(wǎng)絡(luò)成癮，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

3.對網(wǎng)絡(luò)生活方式的評價。在對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式評價的基本了解的基礎(chǔ)上，通過8個問題對被訪者從完全同意到完全不同意5個尺度進行測量，從對被訪者的問卷結(jié)果統(tǒng)計中，大致可以得出以下結(jié)論。第一，積極的網(wǎng)絡(luò)評價仍占主導(dǎo)因素。其中“網(wǎng)絡(luò)使人與人溝通更加便利”總體同意率達到92.2％，其余依次是“豐富文化娛樂生活”總體同意率達到88.5％、“共享社會信息資源”總體同意率為85.7％，“掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)”總體同意率為79.2％。第二，消極的網(wǎng)絡(luò)評價普遍較低。其中相對同意率最高的是“沉溺網(wǎng)絡(luò)”，總體同意率為61.8％，其余依次是“空虛孤獨感增強”總體同意率為50.6％、“網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，難以甄別”總體同意率為42.3％、“導(dǎo)致實踐能力減弱”總體同意率為40.1％。第三，由以上數(shù)據(jù)可以看出，師范院校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活方式大多數(shù)予以積極的評價，而對其消極評價較低，特別是對“網(wǎng)絡(luò)垃圾的甄別”和“實踐能力減弱”的總體同意率都未達到被調(diào)查總體人數(shù)的一半，所以加強師范院校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活方式負面影響的警惕性特別重要。

二、網(wǎng)絡(luò)生活下培養(yǎng)健康養(yǎng)成教育的對策及建議

（一）加強師范院校大學(xué)生“三觀”教育，培養(yǎng)思想政治過硬的基礎(chǔ)教育人才

師范院校大學(xué)生是未來基礎(chǔ)教育的主力軍，他們具有怎樣的世界觀、人生觀和價值觀，將直接影響整個民族下一代的培養(yǎng)，因此加強師范院校大學(xué)生的“三觀”教育也尤為重要。從我們的調(diào)查可知，在網(wǎng)絡(luò)生活方式下許多大學(xué)生對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息難以甄別，因此我們要增強師范院校大學(xué)生的思想政治覺悟，用社會主義核心價值體系來武裝大學(xué)生的頭腦。高校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的陣地，開設(shè)紅色網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生以社會主義核心價值觀來分析各種社會問題的能力，提高其對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力和政治敏感性。特別是在世界和社會的敏感事件時期，高校應(yīng)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)方式，通過學(xué)生QQ群、網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、飛信、電子郵件等途徑與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為狀況，適時提醒學(xué)生保持清醒的頭腦，培養(yǎng)大學(xué)生辨別是非的能力。

（二）豐富大學(xué)生校園文化生活，提高社會實踐能力

師范院校的學(xué)生除了應(yīng)具備扎實的本專業(yè)知識外，還應(yīng)該具有廣博的知識、良好的表達能力、與人交往的能力及管理組織能力。從以上的調(diào)查可知，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的主要組成部分是娛樂，并有50％左右的學(xué)生認為自己感到空虛和孤獨。試想一個整天自閉于虛幻網(wǎng)絡(luò)世界的大學(xué)生，在畢業(yè)后怎么能從事好基礎(chǔ)教育工作。因此，豐富大學(xué)生的校園文化生活，多開展與師范專業(yè)相結(jié)合的文化體育活動，是將學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活中吸引到現(xiàn)實的豐富多彩的校園活動中的一個重要途徑。豐富大學(xué)生校園文化生活還可以將增強師范生的社會實踐能力和人際交往的能力相結(jié)合，例如社區(qū)義務(wù)支教活動、學(xué)生展演活動、學(xué)生第二課堂活動等等。在這些活動中，不僅提高了學(xué)生在現(xiàn)實世界的角色感和存在感，學(xué)生還在這些活動中提高了師范技能，為師范生實習(xí)和就業(yè)做好了前期準備，并成為校園文化建設(shè)的主體力量。另外，在開展各種師范特色的活動中，也應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)這一有效手段，比如在線直播、網(wǎng)上討論、微博互動等，不僅使學(xué)生接受到網(wǎng)絡(luò)生活中的正面、真實的信息，也將創(chuàng)新教育理念和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生更好地融入到校園文化生活中，從而擺脫因孤獨空虛而導(dǎo)致的沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。

（三）構(gòu)建大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺

隨著社會的發(fā)展，人才的競爭日益激烈，大學(xué)生就業(yè)的狀況也日益嚴峻，因此加強大學(xué)生心理健康教育的要求也日益重要。作為未來的教師，師范院校大學(xué)生具有健康的心理及掌握基本的教育心理的知識，也是其必備條件之一。高校心理健康教育應(yīng)和大學(xué)生現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)方式、廣播電視等各種媒體相結(jié)合，搭建校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園微博、心理健康網(wǎng)絡(luò)論壇等各種載體，使心理健康教育成為師范院校大學(xué)生熟知并能初步掌握的一門知識。另外，利用網(wǎng)絡(luò)方式進行心理健康咨詢，擺脫了傳統(tǒng)面對面咨詢的某些弊端，學(xué)生的隱私可以更加受到保護，也可以避免某些尷尬的問題和場景。有了心理健康的網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，學(xué)生可以隨時根據(jù)自己的情況在線咨詢，在網(wǎng)絡(luò)交流中疏導(dǎo)自己的情緒，使學(xué)生能方便地掌握好自己的情況和心理健康狀況。當然，這不僅需要高校投入大學(xué)生心理健康教育的經(jīng)費，更要有一批既懂得心理健康專業(yè)知識又懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才。只有將心理健康教育與網(wǎng)絡(luò)生活方式相結(jié)合，才能增強大學(xué)生心理咨詢的親切感和便利性，從大學(xué)生心理健康與學(xué)生的實際出發(fā)，符合時代的要求，滿足學(xué)生心理健康教育的需要。

（四）加強對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)紀律管理

師范院校的大學(xué)生是未來從事基礎(chǔ)教育工作的主體，因此要求師范院校的大學(xué)生不僅要有良好的師德和師范技能，更要有作為一名未來教師所需的紀律觀念和良好的行為習(xí)慣。從網(wǎng)絡(luò)使用時間和網(wǎng)齡來看，有部分學(xué)生的網(wǎng)齡很長，并且有沉溺于網(wǎng)絡(luò)的趨勢，因此加強對師范院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)紀律的管理十分必要。師范院校學(xué)生管理者要加強對大學(xué)生在校外上網(wǎng)晚歸及通宵上網(wǎng)夜不歸的管理，不定期檢查深夜校外網(wǎng)吧學(xué)生上網(wǎng)情況。學(xué)生公寓管理中心統(tǒng)一對帶電腦入住宿舍的學(xué)生進行登記，嚴格控制其上網(wǎng)時間，學(xué)生公寓在晚上統(tǒng)一時間斷網(wǎng)，并定期對學(xué)生公寓上網(wǎng)情況（包括上網(wǎng)時間和不良網(wǎng)站）進行檢查，對有違反紀律要求的學(xué)生及時通報到所在院系進行教育，對屢教不改的學(xué)生進行通報批評甚至處分。特別是對于長期打游戲而忽視學(xué)業(yè)的學(xué)生要通過輔導(dǎo)員及時做好疏導(dǎo)教育工作，對部分在心理上已經(jīng)依賴上網(wǎng)而無法自拔的學(xué)生，應(yīng)及時與高校心理咨詢中心聯(lián)絡(luò)，共同對上網(wǎng)成癮的學(xué)生進行幫助和教育，由此減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生所帶來的不良影響，促進師范院校大學(xué)生養(yǎng)成教育的良好發(fā)展。

作者：張曉玲 胡平建 單位：樂山師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師