一、當(dāng)今家庭教育的現(xiàn)狀

１家庭教育中性教育嚴(yán)重缺失

“性”一直以來(lái)都是家長(zhǎng)對(duì)孩子難以啟齒的話題，因此造成性教育成為家庭教育內(nèi)容中的一大缺失。２００７年《全國(guó)未成年人家庭教育狀況抽樣調(diào)查報(bào)告》中指出，當(dāng)今家庭教育中性教育嚴(yán)重缺失。例如：家長(zhǎng)在回答“碰到性騷擾該怎么辦”的問(wèn)題時(shí)，有５４．０％的家長(zhǎng)回答沒(méi)講過(guò)；在回答“青春期生理變化怎么應(yīng)對(duì)”的問(wèn)題時(shí)，有４１．６％的家長(zhǎng)回答沒(méi)講過(guò)。兒童出現(xiàn)青春期生理變化，往往“不知怎么辦”、“父母不在身邊，感覺(jué)無(wú)助”。感到“心里害怕”的比例，女生高出男生１０個(gè)百分點(diǎn)。

２父親在家庭教育中的投入令人擔(dān)憂

２００５年?yáng)|北師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育中心隨機(jī)調(diào)查了吉林省長(zhǎng)春市年齡為３１３歲的兒童的父母共３６０人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：父親對(duì)兒童的投入不足，尤其在與母親投入的相比之下，更顯薄弱。在小學(xué)兒童組，有９％的父親回答每天陪伴孩子的時(shí)間為０，．％父親每天最多只有１小時(shí)的時(shí)間能陪伴自己的孩子。在學(xué)校生活方面，在對(duì)“你經(jīng)常去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)嗎？”的回答中，１５名學(xué)齡前兒童的父親中，７．％表示從來(lái)沒(méi)有過(guò)，５．６％表示很少去。

二、《愛(ài)彌兒》對(duì)當(dāng)今家庭教育的啟示

１讓孩子在自然民主的環(huán)境中成長(zhǎng)

盧梭提倡孩子在自然的環(huán)境中成長(zhǎng)，在自然中獲得發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要考慮孩子的真情實(shí)感，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然民主的環(huán)境，讓其得到學(xué)習(xí)和鍛煉。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子真正的走出去，孩子只有親自去實(shí)踐，親自去體會(huì)才能擁有最真實(shí)、最純凈的感受。在自然環(huán)境中，要讓孩子的觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都獲得發(fā)展，孩子親近自然才能拓寬視野，才能更加真切的領(lǐng)悟生命的真諦。在社會(huì)環(huán)境中，要讓孩子逐步學(xué)會(huì)與人相處，不要過(guò)多摻雜家長(zhǎng)的意志，讓孩子自己體會(huì)其中的人情冷暖、酸甜苦辣，每一次與人接觸都會(huì)成為孩子一筆寶貴的財(cái)富。

２點(diǎn)燃孩子的智慧之光

在《愛(ài)彌兒》中我們可以看到，對(duì)于孩子的智力培養(yǎng)，重點(diǎn)不是掌握了多少知識(shí)，而是掌握知識(shí)的能力。孩子的智慧就像一支亟待點(diǎn)燃的蠟燭，需要家長(zhǎng)去點(diǎn)亮，去呵護(hù)。作為家長(zhǎng)首先要樹(shù)立正確的教育理念，以發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，不要只看重孩子一時(shí)的“輝煌戰(zhàn)績(jī)”。其次，配合學(xué)校教育、密切與老師的聯(lián)系，掌握孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。家校合作是提高孩子學(xué)習(xí)的有效途徑，是家庭教育和學(xué)校教育共同對(duì)孩子發(fā)生作用的橋梁。另外，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，不要拿自己的孩子與其他孩子作比較，增強(qiáng)孩子的自信心，從而提高孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

３塑造孩子的良好品德

盧梭認(rèn)為應(yīng)該使青年的心中產(chǎn)生善良、博愛(ài)、憐憫、仁慈以及所有一切自然而然使人感到喜悅的溫柔動(dòng)人的情感，并防止產(chǎn)生妒忌、貪婪、仇恨以及所有一切有毒害的欲念。孩子如果在道德上出現(xiàn)偏差，將會(huì)嚴(yán)重影響孩子的成人、成才之路，對(duì)孩子實(shí)施正確的道德教育刻不容緩。塑造孩子良好的品德，要從以下幾方面入手。其一，家長(zhǎng)要正確的選擇愛(ài)孩子的方式，不能一味的溺愛(ài)孩子，嚴(yán)慈相濟(jì)，理智施愛(ài)，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，讓孩子形成正確的是非觀念。其二，家長(zhǎng)要以身作則，身教重于言傳。父母是孩子第一任老師，這一地位是任何人都取代不了的，家長(zhǎng)的一言一行是孩子效仿的對(duì)象，因此父母在家中要注意自己的言行舉止，給孩子做出榜樣。其三，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)讓孩子接觸道德境界高的人或事，有助于孩子良好品質(zhì)的形成。《荀子•勸學(xué)》中有云：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”孩子能否在良好的道德氛圍中成長(zhǎng)，在很大程度上決定了孩子未來(lái)的發(fā)展。

４讓孩子學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自立

家庭教育中，勞動(dòng)是不可缺少的，孩子只有學(xué)會(huì)勞動(dòng)才能成為自食其力的人。勞動(dòng)教育的順利實(shí)施需要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用。在勞動(dòng)中，孩子能夠?qū)崿F(xiàn)手腦并用，將思維與行動(dòng)相統(tǒng)一，有利于孩子思維的發(fā)展和動(dòng)手能力的提高。家長(zhǎng)不要將勞動(dòng)只視為一種體力勞動(dòng)，而要看到勞動(dòng)在孩子成長(zhǎng)中雙重影響。另外，家長(zhǎng)要為孩子提供一個(gè)勞動(dòng)環(huán)境，要有意識(shí)的為孩子提供一個(gè)可操作的勞動(dòng)環(huán)境，既能符合孩子所能承受的勞動(dòng)負(fù)荷使其得到鍛煉，又能讓孩子獲得情感體驗(yàn)激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情。

５要加強(qiáng)家庭教育中的性教育

性欲沖動(dòng)是青春期的特征，盧梭十分注重對(duì)青少年進(jìn)行性教育。他主張對(duì)青少年性成熟時(shí)期以適當(dāng)?shù)男缘赖潞托灾R(shí)的教育，使青少年對(duì)“性”的自然發(fā)展有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而能夠行為“端正”。在家庭教育中進(jìn)行性教育，家長(zhǎng)首先要掌握有關(guān)性教育的知識(shí)，注意教育的方式，分階段對(duì)孩子進(jìn)行教育。另外，家長(zhǎng)應(yīng)正視性教育，要積極主動(dòng)的向孩子傳授有關(guān)性教育的知識(shí)，經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助其解決問(wèn)題，從而形成正確的性道德。

６父親的責(zé)任不能推卸

盧梭說(shuō)“我相信，我可以這樣預(yù)先斷定，即：做父親的人在認(rèn)識(shí)到一個(gè)好教師的整個(gè)價(jià)值的時(shí)候，他將毅然決定不用任何教師；因?yàn)?，他為了找到這樣一個(gè)教師而花費(fèi)的力量，將比他自己做教師花費(fèi)的力量多得多。”在《愛(ài)彌兒》中我們可以看到，父親是孩子的第一任教師，這個(gè)位置是無(wú)可替代的。古語(yǔ)云“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，父親放棄教育子女的責(zé)任是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。關(guān)于青少年家庭環(huán)境的研究發(fā)現(xiàn)，父親的文化水平往往影響家庭文化氛圍。父親的文化程度不同，在一定程度上影響家庭的生活方式和親子關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

按照現(xiàn)代教育學(xué)理論，人的一生主要受三種教育的影響：即家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。家庭是人類(lèi)生活最基本、最重要的一種社會(huì)組織。家庭教育是人類(lèi)全部教育活動(dòng)的重要組成部分，它同學(xué)校教育、社會(huì)教育一并構(gòu)成一個(gè)國(guó)家教育的有機(jī)整體。家庭教育中出現(xiàn)的種種問(wèn)題給我們敲響了警鐘，同時(shí)也讓我們不得不反思自己的教育理念、教育行為，正確的實(shí)施家庭教育，需要家長(zhǎng)增強(qiáng)家庭教育的意識(shí)，充分重視孩子的教育，以正確的人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)孩子的人生走向，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，使孩子的綜合素養(yǎng)得到提升?！稅?ài)彌兒》給我們帶來(lái)的不僅是書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)與理論，更多的是需要我們?cè)趯?shí)際生活中結(jié)合自身情況不斷踐行，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，不斷探索，走出一條與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理的育兒之路。

本文作者：鮑煒煜、韓光明 單位：新疆師范大學(xué)初等教育學(xué)院