在大學生思想政治教育中加強法制教育的意義

法制教育可以優化大學生政治心理，使他們產生健康的政治動機、積極的政治態度和堅定的政治信念，并能夠從現代民主政治的角度理性地思考社會政治現實和個人的政治行為。

道德是立法的重要淵源，也是制定法律的指導思想。任何法律規范都包含立法者關于善與惡、是與非的價值判斷和價值取向。因此，通過法制教育，在進行基本法律規范和法律知識傳授的基礎上，可以進一步挖掘我國法律蘊涵的社會主義道德價值和理想，弘揚法律的內在道德精神，引導和強化大學生自覺遵守道德規范，提高道德水平。

而道德從本質上講是一種實踐精神，即各種道德要求，最終必須落實于道德實踐。因此，僅有道德認知，沒有道德實踐，如同紙上談兵。通過法制教育，在強化大學生的法制意識和道德觀念的同時，可以引導和督促大學生自覺從身邊做起，實現道德的知行統一，從而推動優良社會風尚的不斷形成。

探究法制教育新途徑

目前高校大學生法制教育存在著教育觀念滯后、內容僵化、方法簡單等問題，加強高校法制教育，培養和提高大學生的法律素質，應探索法制教育新途徑。法制教育的價值在于倡導法治精神，以確認法律的權威性和至上性，培植法律信仰為核心，造就大批具有良好的法律素質的公民來滿足法治社會的需要，目前法制教育要針對大學生的特點，強化學生的法律意識，引導大學生尊敬和崇尚法律，引導他們對有關的法律問題進行思考，作為社會的主人應該勇于探索，關注社會的發展，在社會走向法治的過程中，每個大學生都有責任和義務去提升自己的法律素質，提高自我維權的能力。

高校法制教育不能只重視法律規范的遵守，而忽視法學理論的滲透，缺乏對法的精神和實質的分析。在教育內容上應同時重視實體法和程序法，重視學生的反饋而不是強調單向的宣傳和灌輸。努力做到法律教育與德育相結合，在傳授法律知識中滲透思想道德教育；努力做到法律教育與健康心理教育相結合，培養大學生良好的道德素質。努力做到法律教育與安全教育、校規校紀相集合。

教育學生知法守法，能運用法律保護自己的權益，加強自我防范、自我保護意識。為提高教學效果，教師應注重對教學方法的改革，采用啟發式教學，充分發揮教師主導、學生主體的地位和作用，培養學生的學習自覺性。可采用案例教學法、多媒體教學手段等進行多種有利于教學雙方創造性思維發展的開放教學組合，從而打破原有的僵化的限制教師和學生活動自由的傳統教學格局，激發學生的學習興趣。

充分調動學生的參與熱情，促進以教師為中心的授課模式向以學生學習為中心的個性化教學模式轉變，有力促進高校法制教育改革的進一步深化，同時，法律教育也可與社會實踐教育相結合，設立“法律咨詢與服務”信箱、網站等，豐富法制教育的第二課堂，理論聯系實踐，讓學生自我教育、自我學習，從而增強法律教育的實效。（本文作者：趙一 單位：唐山師范學院外語系）