作者：吳金芳 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)鳳凰小學

一、“為美國而教”的主要實施舉措

TFA能夠在短短的21年間蓬勃發(fā)展并取得舉世矚目的成就，離不開美國大學生較強的社會參與意識與服務意識，離不開美國社會各界對促進教育的均衡發(fā)展、呼吁教育公平的共同愿望。但是，TFA最終能吸引眾人投入到該計劃中并不斷擴大發(fā)展規(guī)模，除了這些外在的客觀因素外，最關(guān)鍵的是TFA能夠采取合理有效的實施策略。

1．采取多種優(yōu)惠措施鼓勵大學畢業(yè)生參與TFA計劃為了有效吸引優(yōu)秀大學畢業(yè)生參與TFA計劃，TFA采取了一系列吸引措施。第一，志愿者只需履行為期兩年的服務。兩年的服務期對于一些立志長期從教的志愿者來說是職業(yè)生涯的開端，對另外一些志愿者而言，則是一個“職業(yè)中轉(zhuǎn)站”，一是可以緩解就業(yè)壓力，二是有利于構(gòu)思下一步的職業(yè)規(guī)劃。第二，志愿者可以自主選擇服務區(qū)。志愿者有權(quán)利選擇自己中意的地區(qū)從教，TFA在人員派遣時會盡量滿足志愿者的意愿。第三，志愿者享受帶薪服務。志愿者的服務并非是無償性的，他們一旦被雇傭，便意味著成為了專職教師。所在學區(qū)將支付給他們與其他新專職教師等額的薪水，每年在22000美元到40000美元之間。第四，TFA作為美國服務隊（AmericaCorps）的成員，其志愿者可申請由美國服務隊提供的每年4725美元的教育獎金，這對于大學畢業(yè)生來講極具吸引力。第五，志愿者可享受研究生院和公司提供的特殊待遇。各研究生院為志愿者豁免申請費用并提供特殊獎學金，志愿者可在兩年服務期滿后再入學；TFA與公司、企業(yè)合作，使志愿者能夠有機會到有關(guān)部門實習，積累經(jīng)驗，為服務期滿后走上工作崗位奠定基礎，各大公司與企業(yè)還為TFA志愿者保留工作崗位，允許其延緩兩年就業(yè)。

2．實行嚴格的志愿者選拔標準為保證教師隊伍素質(zhì)，TFA對申請者實行嚴格的選拔標準。首先，根據(jù)候選人的書面申請進行篩選，申請人員必須是來自全美最具競爭力大學的優(yōu)秀畢業(yè)生。其次，對申請者進行面試，才能進行教學實踐能力考查。招募人員通常根據(jù)候選人是否具有以下16種素質(zhì)來對其作出評價：毅力、誠心、熱心、責任心、獨立性和自信心、創(chuàng)造力、應變能力、適應能力、團隊合作能力、組織能力、綜合判斷能力和理解力、口頭表達能力、書面表達能力、自我評價能力、教學管理能力以及多元文化的敏感性。[6]這16種素質(zhì)及在教學實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)是決定候選人能否被錄取的必要條件。最后，招募人員對候選人做出以下等級的評價：“特別優(yōu)秀”“優(yōu)秀”“很好”“好”“一般”“差”和“很差”。而TFA只招收被評為“特別優(yōu)秀”“優(yōu)秀”和“很好”的候選人。可以說，被錄取的志愿者都是鳳毛麟角。

3．實行短期強化培訓與后期持續(xù)指導相結(jié)合的教師培訓方式在志愿者被分派到各個學區(qū)任教之前，他們必須到夏季培訓學院接受為期5周至每周6天，每天15個小時的高強度短期培訓，以幫助他們獲得成為一名教師的首要技能。而負責對志愿者進行教育培訓的人員均為精挑細選出來的優(yōu)秀教育工作者，有的是中小學資深教師，具有豐富的課堂教學經(jīng)驗；有的是大學教師，負責教授教學理論知識；有的是多元文化教育領(lǐng)域的專家，幫助志愿者理解少數(shù)民族文化，提高其對少數(shù)民族的認同感；有的是家校關(guān)系領(lǐng)域的專家，教授志愿者正確處理家校關(guān)系的方法。培訓主要分理論學習和實踐操作兩部分進行，理論學習主要圍繞學習教學策略、教學管理、課程開發(fā)和教育熱點問題以及多元文化理論等展開，實踐操作則是在培訓教師的指導下進行教學實習。理論學習與實踐操作的培訓時間基本持平。而在整個培訓過程中，專業(yè)精神、反思精神和多元文化精神將始終貫穿其中。此外，為了使志愿者成為出色的教育工作者，TFA還為他們提供了一系列的后續(xù)指導，例如，為每一個志愿者提供一個指定導師，為其提供指導和支持；與合作學區(qū)所在的當?shù)卮髮W建立聯(lián)系，為志愿者提供持續(xù)培訓；聯(lián)通退休教師網(wǎng)絡以便志愿者隨時獲取教學信息；志愿者利用TFA聯(lián)機集成器———TFANET，向校友獲取專業(yè)知識、分享創(chuàng)意和建議；志愿者通過TFA的在線教學和學習中心（TLC）實現(xiàn)資源交換等。

4．對學生成績進行雙重評估以反映志愿者的教學水平學生學業(yè)成績在一定程度上能夠反映志愿者的教學水平，因此，TFA主要通過測量志愿者所教班級成績來對志愿者的教學水平進行側(cè)面評估。在TFA的成績測量系統(tǒng)下，學生成績由兩部分組成：一部分是學生課堂表現(xiàn)得分，這部分由志愿者評定；另一部分是TFA根據(jù)一定的評價標準對學生第一部分的成績進行調(diào)整、合計而得出的分數(shù)。這一成績測量系統(tǒng)能更準確地反映學生的學習變化，有助于TFA全面了解學生成績，并掌握志愿者的教學情況，從而給予志愿者信息反饋，使其能及時調(diào)整教學策略，提高教學水平。

5．因地制宜，根據(jù)實際需要招募教師一項策略要最大化地取得實施效果，必須因地制宜、聯(lián)系實際。TFA則能夠聯(lián)系實際，有的放矢地采取相應措施。為了提高服務區(qū)孩子的數(shù)學和科學成績，TFA實施了STEM舉措（Science，Technology，Engi-neering，andMath）。例如，在追求滿足服務區(qū)教師數(shù)量需求的同時，重視招募同服務區(qū)兒童具有相似或相同背景的志愿者，盡可能減少師生間的文化排斥現(xiàn)象；根據(jù)合作區(qū)兒童早期教育、土著教育質(zhì)量低下、師資短缺等問題，TFA招募這些領(lǐng)域的志愿者以促進教育發(fā)展。

6．與多方合作籌集資金，加大經(jīng)費投入以促進組織良好發(fā)展TFA取得的成就離不開社會各界包括個人（其中不乏TFA校友）、公司、基金會甚至地方、州和聯(lián)邦政府對TFA的認可與支持。其經(jīng)費構(gòu)成也由私人資金變?yōu)橐运饺速Y金為主、公共資金為輔。通過與多方合作募集大量資金，使TFA不斷加大經(jīng)費投入促進組織良好持續(xù)發(fā)展成為了可能。從2005年至2010年間，TFA不止四次增加財政預算，總額共增加1.92億美元，增加的預算主要用于人員招募、提高少數(shù)族裔志愿者比例、媒體宣傳等。[7]正因為有如此巨額的投資，TFA才得以持續(xù)良好地發(fā)展，其員工數(shù)量不斷上升，人員素質(zhì)不斷提高，組織影響力日趨擴大，得到了更多公眾的肯定。

7．借媒體之力宣傳TFA及其成員為了讓外界更了解TFA，使TFA能夠盡可能多地招募少數(shù)族裔志愿者，TFA借助電視、報紙等大眾傳播手段對組織自身及其成員進行宣傳，如通過美國有線電視新聞網(wǎng)、雙語傳媒渠道舉辦宣傳活動。此外，TFA也在當?shù)匾恍┏霭嫖锷峡巧贁?shù)族裔志愿者、校友及其他工作人員的事跡，突出他們的成就，樹立榜樣。