作者：龐迪蓉 單位：保山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

二、抓住課程設(shè)置做文章

保山學(xué)院是一所綜合型的院校，生源大多數(shù)來自高中，他們沒有接受過系統(tǒng)的器樂訓(xùn)練，達(dá)不到專業(yè)的要求，但文化成績(jī)相對(duì)較強(qiáng)。根據(jù)揚(yáng)其文化優(yōu)勢(shì)之長(zhǎng)，避其演奏能力之短，把他們培養(yǎng)成普及型人才，兼顧培養(yǎng)研究民樂演奏的后備軍。面對(duì)新時(shí)期社會(huì)復(fù)合型人才的需求，對(duì)高師音樂專業(yè)民樂課程進(jìn)行優(yōu)化改革已成為當(dāng)前藝術(shù)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)具體而重要的內(nèi)容。為此，我院音樂專業(yè)在教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃修訂時(shí)，對(duì)民樂課程的設(shè)置和教學(xué)大綱內(nèi)容的編排進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，形成了具有特色的教學(xué)優(yōu)化體系，其課程設(shè)置的修訂依循了一下幾點(diǎn)原則：

（一）合理性

根據(jù)高師音樂專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能欠缺，但理解力相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)，將專業(yè)基本理論常識(shí)、作品賞析內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，通過對(duì)一些有深刻主題寓意和表現(xiàn)手法獨(dú)到的經(jīng)典作品的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葫蘆絲演奏藝術(shù)的審美情趣、知識(shí)素養(yǎng)和鑒別能力。如根據(jù)大學(xué)生入學(xué)年齡均在十八歲以上、骨骼發(fā)育基本定型的生理特征，在技能訓(xùn)練過程中要適度淡化或刪減專業(yè)性較強(qiáng)的高難度動(dòng)作要求，使學(xué)生能夠較好完成大部分規(guī)定的基本動(dòng)作，了解葫蘆絲演奏訓(xùn)練的基本步驟、方法和要領(lǐng)。另外，在教學(xué)中還可采用激勵(lì)式、建議式及縱向式的評(píng)價(jià)方式。讓每位學(xué)生都通過自己的努力和別人的肯定而感到成功的喜悅。

（二）目標(biāo)性

高校音樂教育專業(yè)的民樂課，意在培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師，并為各級(jí)文化站、藝術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位輸送藝術(shù)人才，就我校高中起點(diǎn)的學(xué)生而言，通過葫蘆絲演奏課的學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下目標(biāo)：1、提高學(xué)生對(duì)民樂藝術(shù)的感知能力、審美能力、鑒賞能力，達(dá)到愉悅身心、提升藝術(shù)修養(yǎng)的目的；2、培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的葫蘆絲演奏方法、齊奏、合奏技法，使其具有一定的表演能力的創(chuàng)作能力；3、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用氣息、技巧表現(xiàn)不同風(fēng)格的樂曲，正確理解作品的內(nèi)容和風(fēng)格的關(guān)系，游刃有余地進(jìn)行葫蘆絲課堂教學(xué)；4、把保山當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的民族民間文化元素以葫蘆絲為載體，將其發(fā)揚(yáng)光大。

三、抓住畢業(yè)出路做文章

學(xué)院作為輸送藝術(shù)人才的搖籃，首先必須直面社會(huì)的不同需求。同時(shí)，學(xué)院對(duì)學(xué)生畢業(yè)后如何在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足，如何“學(xué)有所成、學(xué)以致用”以適應(yīng)社會(huì)的需求，更好地為人民服務(wù)。這對(duì)學(xué)校和學(xué)生將來的生存發(fā)展前景都是休戚與共、命脈相聯(lián)的頭等大事。

辦學(xué)的目的是為了培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)是要符合社會(huì)對(duì)人才的需求，社會(huì)學(xué)院什么樣的人才我們就應(yīng)該適時(shí)地調(diào)整課程。高校民樂教育必須摒棄以“學(xué)科為中心”，分工過細(xì)、專業(yè)單一的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)起新的“以能力為中心”教育教學(xué)、史論等。這就要求高師音樂教育專業(yè)葫蘆絲課程必須突破這種傳統(tǒng)教育格局，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型，使學(xué)生成為具有專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。根據(jù)人才市場(chǎng)需求，培養(yǎng)集演、奏、編、講于一身的應(yīng)用能力較強(qiáng)的人才。即掌握必要、足夠的理論知識(shí)，又具有編創(chuàng)、演奏等能力的人才。

教育改革是發(fā)展的必然趨勢(shì)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要。高校要加快教育改革的步伐，更新觀念、認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)狀、敢于改革、勇于創(chuàng)新，確實(shí)落實(shí)國(guó)家教育改革的政策，跟上社會(huì)發(fā)展進(jìn)度，更好的為社會(huì)輸送有用人才。民樂教育同樣要在改革中完善自己，調(diào)整人才培養(yǎng)的方式，在學(xué)科設(shè)置上考慮到學(xué)生的切實(shí)需要。讓我院的葫蘆絲演奏藝術(shù)和社會(huì)同步發(fā)展，成為社會(huì)需要的藝術(shù)，讓我們的演奏人才在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮實(shí)際作用。