本文作者：劉媛媛 章松玲 單位：大連民族學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院

我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育相對(duì)于日本、歐美等西方國(guó)家來(lái)說(shuō)起步較晚,一直處于滯后的狀態(tài)。隨著以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展,動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)。為了促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,政府先后頒布了一系列的鼓勵(lì)政策來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì),2001年全國(guó)只有三十多所院校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。到了2002年已經(jīng)有了71所。2005已有170所院校設(shè)立了動(dòng)畫(huà)學(xué)院或?qū)I(yè)。到了2007年,開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)量已達(dá)到了一千多所。目前,動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)前景相當(dāng)良好,甚至出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。在動(dòng)畫(huà)教育跨越式發(fā)展的背后必然會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題,如高校師資力量嚴(yán)重不足、科學(xué)系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)理論研究嚴(yán)重缺少等等,只有解決了這些問(wèn)題,我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育才能又好又快地發(fā)展壯大。

1動(dòng)畫(huà)教育存在的問(wèn)題

1.1高校師資力量嚴(yán)重不足

動(dòng)畫(huà)教育中最為關(guān)鍵的是師資,師資力量達(dá)不到要求,動(dòng)畫(huà)教育就很難得到穩(wěn)步發(fā)展。我們應(yīng)該清楚地看到,雖然我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度相當(dāng)迅猛,但是畢竟我國(guó)的動(dòng)畫(huà)業(yè)起步較晚,絕大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間也很短,師資、教材上都不夠完備。大部分院校的教師都是東拼西湊而成的:一部分是從事美術(shù)教育的;另一部分是以前從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的,只有極少數(shù)的一部分是真正畢業(yè)于高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的或是從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)過(guò)來(lái)的。現(xiàn)有師資隊(duì)伍中真正做過(guò)動(dòng)畫(huà)的、從事過(guò)動(dòng)畫(huà)理論研究的或者是對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作有著較深的了解的教師鳳毛麟角。很明顯,教師是教育的核心,培育高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)人才,必須需要有一支高水平的動(dòng)畫(huà)教育師資隊(duì)伍,這是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展成功與否的關(guān)鍵所在,更是我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)能否持久蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1.2科學(xué)系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)理論研究嚴(yán)重缺少

動(dòng)畫(huà)理論的研究主要體現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)本體論的研究、動(dòng)畫(huà)史研究、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作研究、動(dòng)畫(huà)批評(píng)研究和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)研究這五個(gè)大的方向。除了《CG》、《CGWORLD》很難在書(shū)店里找到有關(guān)動(dòng)畫(huà)理論研究的書(shū)籍或報(bào)刊了。查看高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教材,我們發(fā)現(xiàn)電腦動(dòng)畫(huà)制作的書(shū)籍占有很大的比重。這會(huì)造成一種不好的結(jié)果:學(xué)生往往想一步到位掌握制作技巧而卻忽視理論的學(xué)習(xí)。任何一門(mén)學(xué)科要想把它學(xué)好學(xué)精都不能脫離對(duì)其理論知識(shí)的學(xué)習(xí),動(dòng)畫(huà)學(xué)也概莫能外。

1.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合嚴(yán)重脫節(jié)

動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展的原動(dòng)力來(lái)源于動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求,同時(shí)動(dòng)畫(huà)教育培養(yǎng)出的人才又服務(wù)于產(chǎn)業(yè)界。但目前由于種種原因,動(dòng)畫(huà)人才的整體質(zhì)量相對(duì)較低,不能很好的服務(wù)于動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)。例如傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作幾乎都是計(jì)劃任務(wù)的成果,使得教育上過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)作為藝術(shù)的屬性而忽視商業(yè)上的需求,不能滿(mǎn)足大眾對(duì)動(dòng)畫(huà)的需求。此外,教師給學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品,往往是流行的動(dòng)畫(huà)片或者說(shuō)是過(guò)時(shí)的創(chuàng)意,造成學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)能力的相對(duì)落后,不符合瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)的需求。

1.4動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)招生調(diào)控不當(dāng)

據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計(jì),目前國(guó)內(nèi)動(dòng)漫人才總需求量為15萬(wàn)人,尤其是優(yōu)異的復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求。按現(xiàn)在高校每年向社會(huì)輸送4萬(wàn)名動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生計(jì)算,4～5年的時(shí)間,高校就可以為社會(huì)輸送將近20萬(wàn)的畢業(yè)生。就是說(shuō),5年以后,動(dòng)畫(huà)人才就將飽和。而高校的辦學(xué)不可能只開(kāi)辦4～5年,高校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)還要繼續(xù)辦下去,這樣一來(lái),動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就很難就業(yè)。

2動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展分析

2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在師資方面,可以有組織地定期培訓(xùn)。同時(shí),學(xué)校可以與動(dòng)畫(huà)公司或企業(yè)合作,請(qǐng)一些專(zhuān)家或技術(shù)人員作為學(xué)校的外聘和兼職教師,以彌補(bǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程缺少師資或師資實(shí)踐操作能力薄弱的不足。

2.2針對(duì)式教學(xué)

現(xiàn)今的動(dòng)畫(huà)涵蓋面非常寬廣,不僅僅只局限于動(dòng)畫(huà)片這一塊了。它包含了二維平面動(dòng)畫(huà)、三維立體動(dòng)畫(huà)、多媒體、影視動(dòng)畫(huà)特技、游戲軟件、動(dòng)畫(huà)廣告、漫畫(huà)創(chuàng)作以及動(dòng)畫(huà)教育等等。這些方面都需要大量高素質(zhì)高水平的動(dòng)畫(huà)人才。高校應(yīng)該基于具體培養(yǎng)對(duì)象的基礎(chǔ)上,定位好人才培養(yǎng)模式,要有所側(cè)重,對(duì)癥下藥。打著動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的金字招牌卻教授著很多雜七雜八的科目,這樣培養(yǎng)出的學(xué)生貌似樣樣都會(huì),但是卻樣樣都不精通,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性可言。試想這樣的畢業(yè)生將來(lái)進(jìn)入動(dòng)畫(huà)制作公司的話(huà),同樣會(huì)不能勝任工作的。

2.3充分利用市場(chǎng)機(jī)制

在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中只注重理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們更應(yīng)該注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)供大于求的現(xiàn)象,我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)存在著明顯的人才匱乏,后備力量嚴(yán)重不足的問(wèn)題,因此動(dòng)畫(huà)人才市場(chǎng)的需求是巨大的。在這種客觀現(xiàn)象下,在動(dòng)畫(huà)教師不斷改革動(dòng)畫(huà)教育的模式,尋找動(dòng)畫(huà)教育新方法新思路的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)校和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作企業(yè)之間的校企合作,找到互利互惠的平衡點(diǎn),有效提高教學(xué)教育成效。在這種情況下,學(xué)校可以利用社會(huì)上豐富的資源,通過(guò)與動(dòng)畫(huà)企業(yè)的合作,真正形成一條從學(xué)校的課堂到企業(yè)的工作室的教學(xué)鏈,即以與企業(yè)共同開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐課程教學(xué)為切入點(diǎn),進(jìn)而深化到聯(lián)合辦學(xué),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,互利互惠,實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.4做好動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的招生調(diào)控工作

教育部高招部門(mén)應(yīng)該依據(jù)社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)確定專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與招生數(shù)量。同時(shí)考慮當(dāng)前實(shí)際需要和未來(lái)市場(chǎng)的供求變化,做好人才培養(yǎng)的前后銜接工作,宏觀調(diào)控動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)招生,以切實(shí)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展之路要靠中國(guó)的一代又一代的動(dòng)畫(huà)人才走出來(lái),當(dāng)前我們還處在起步階段,盡管我們已經(jīng)取得了一些可喜的成果,但我們不能驕傲,因?yàn)槲覀兇嬖诤芏嗟牟蛔恪?ldquo;師以長(zhǎng)技以制夷”這句話(huà)無(wú)論放在哪門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)上都會(huì)使我們受益匪淺,動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)上更加應(yīng)該這樣做。雖然現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)教育存在諸如以上提到的這樣或那樣的問(wèn)題,但是我們能冷靜清醒地看清楚這些問(wèn)題之所在,對(duì)癥下藥,有針對(duì)性的采取有效的措施進(jìn)行改正完善,我相信我們會(huì)克服種種困難,走出一條中國(guó)人的動(dòng)畫(huà)之路來(lái)的。