本文作者：高旭建 單位：河北省武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)賀進(jìn)中心小學(xué)

小學(xué)教育過(guò)程可以將教育分成兩部分，即認(rèn)知教育和情感教育。然而，認(rèn)知教育與情感教育二者既互相影響，又相互促進(jìn)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育不僅是新課標(biāo)一項(xiàng)具體的要求，而且也是使學(xué)生全面發(fā)展所必須具備的。作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中情感教育的重要性和主要內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討和分析，同時(shí)又提出了一些在小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)中使用的方法。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育中情感教育的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，更好地服務(wù)于語(yǔ)言邏輯以及文化知識(shí)等。教師在努力完成這個(gè)目的的過(guò)程中，始終和學(xué)生進(jìn)行著情感交流。事實(shí)上，教師是將知情意傳遞給學(xué)生。因此，教師必須做到以情傳意，情景相融，只有這樣，才能創(chuàng)造出更多的審美情景。教師也可以和學(xué)生通過(guò)情感進(jìn)行交流，達(dá)到思想上的共鳴，利用多種形式來(lái)完成情感教學(xué)。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是情感教育。然而，素質(zhì)的關(guān)鍵就在于內(nèi)化，而內(nèi)化最主要的就是情感的形成以及習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教育的過(guò)程中，教師要從根本上提高素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育中情感教育是關(guān)鍵，因此，要非常重視小學(xué)生的情感教育。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育中情感教育的主要內(nèi)容

1.親情教育。親情本質(zhì)就是無(wú)私的愛(ài)。實(shí)際上，親情教育也就是進(jìn)行愛(ài)的教育，其主要的教育目的就是為了讓學(xué)生懂得珍惜愛(ài)，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾稳?ài)別人。小學(xué)生的情感教育與社會(huì)的安定有著緊密的聯(lián)系。然而，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育時(shí)，不能以降低社會(huì)情感質(zhì)量作為培養(yǎng)人才的條件，而是要將親情教育和人的思想品德緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生明白親情的含義以及要珍惜親情，從而平等地對(duì)待每一個(gè)人。

2.友情教育。友情可以給人奮發(fā)向上的無(wú)窮力量。所以，教師必須要讓小學(xué)生分清什么樣的友情才值得珍惜。實(shí)際上，友情教育的根本目的就是要讓學(xué)生善待他人，在朋友遇到困難的時(shí)候可以真誠(chéng)地付出。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課堂上向?qū)W生滲透一些關(guān)于友情的東西，讓學(xué)生珍惜和他們的每一次情感交流。如果學(xué)生長(zhǎng)期處于一個(gè)積極的狀態(tài)下，那么對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)起到較好的促進(jìn)作用。

3.師生情教育。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)思想品德方面具有較好的優(yōu)勢(shì)。由于教育是高度情感化的過(guò)程，最本質(zhì)的目的就是培養(yǎng)真情。現(xiàn)如今，小學(xué)語(yǔ)文教材中精心挑選了一些圖文相融的優(yōu)秀作品，然而，這些優(yōu)秀的作品正是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)。所以，教師在傳授作品知識(shí)時(shí)，重點(diǎn)是能夠使教師和學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生與教師一同融入到作品的情感中，充分體現(xiàn)出師生之間的感情。

三、小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)使用的方法

1.教師要熟背課文，找準(zhǔn)文章的情感因素。通常情況下，小學(xué)課文的語(yǔ)言表達(dá)比較簡(jiǎn)單，容易理解，借助語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)課本中的情感。雖然故事情節(jié)較短，但是卻蘊(yùn)含著豐富的感情和教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖牡览怼Ｈ欢捎谛W(xué)生的年齡與心理還不夠成熟，不能準(zhǔn)確地把握課文中的情感因素，從而將很難深刻理解體會(huì)到課文中的情感。因此，針對(duì)上述情況，教師要在課前進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備一些和課文相關(guān)的材料，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，很好地把握課文的情感。

2.充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)情感。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿意識(shí)與直觀反映，學(xué)生內(nèi)心的情感極易受教師的情感所感染，同時(shí)也很容易被課文中的情節(jié)所深深感染。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。

3.讓學(xué)生多表演，從而陶冶學(xué)生的情操。由于傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師一個(gè)人在課堂上講，完全不能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師可以將課文中的重點(diǎn)故事情節(jié)讓學(xué)生表演出來(lái)，通過(guò)表演，可以讓學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通，讓學(xué)生自己去體會(huì)課文中的情感。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，此方法不僅可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更利于學(xué)生把握文章的情感。

總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)就是情感教育。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，更應(yīng)該在日常生活中和學(xué)生多溝通和交流，提升學(xué)生的情感。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，把握課文中的感情思想，而且將情感教育始終貫穿在課堂教學(xué)中。現(xiàn)如今，情感教育不僅是新課標(biāo)的一項(xiàng)具體的要求，這也是使學(xué)生全面發(fā)展的所必須具備的。情感教育可以實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。