在中職語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語言表達能力對學(xué)生的發(fā)展具有很重要的作用。在中職語文教學(xué)中，語文老師要有針對性地提高學(xué)生的語言表達能力。本文將從中職語文教學(xué)的實踐出發(fā)，探討語言表達能力的具體要求，分析如何在中職語文教學(xué)中有效地提高學(xué)生的語言表達能力。

一、語言表達能力的具體要求

語言表達能力包括書面表達能力和口頭表達能力，不管是書面表達，還是口頭表達，都要求學(xué)生具有豐富的知識儲備，這里所說的知識既包括社會人文知識，又包括科學(xué)知識等等。只有具備了一定的知識儲備，學(xué)生才能有東西可表達，有東西要表達。其次，良好的語言表達能力還需要有縝密的邏輯思維。只有具備了縝密的邏輯思維，學(xué)生在表達的時候才更會有條理性，才更符合一般人的思維規(guī)律，才能夠突出重點，達到表達的目的。最后，良好的語言表達能力需要有成熟的思想意識。語言表達要建立在客觀認識事物的基礎(chǔ)上，要有正確的人生觀和價值觀做指導(dǎo)，把握事物的發(fā)展方向，才能夠使表達更具說服力。

二、在中職語文教學(xué)中提高學(xué)生語言表達能力的措施

1、強化語言的積累過程

“巧婦難為無米之炊”，即使一個人再會表達，如果找不出確切的表達詞語，也不能達到表達的目的。在中職語文教學(xué)中，要重視學(xué)生對語文素材的積累，讓學(xué)生多閱讀、多背誦、多記憶優(yōu)美的語段和篇章，掌握一些重要的成語和詞語。在閱讀的過程中，可以讓學(xué)生多從一些書籍和雜志中收集精美的語言，把它摘抄在筆記本上，每天背誦一些，這樣就可以增加學(xué)生的語言感知能力。在語文的教學(xué)過程中，要使閱讀的教學(xué)重在讓學(xué)生吸收優(yōu)美的詞句和謀篇布局技巧，寫作重在將積累的語言知識和個人的情感、知識經(jīng)驗結(jié)合進行有效地傾吐。

2、引導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識

再多優(yōu)美的語言，如果只是存在于記憶中而不知道使用，也只是徒勞的。所以在中職的語文教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生如何將記憶的優(yōu)美語段和句子變成自己的語言。其中，仿寫就是一種很好的辦法。仿寫吸收了原有優(yōu)美語言的結(jié)構(gòu)框架，然后再添加上自己的一些真實感受，使得他人的東西為我所用。比如：“我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受‘長河落日圓’的雄渾；我夢想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細雨中，體味‘水村山郭酒旗風(fēng)’的情調(diào)。”學(xué)生可以仿寫成：“我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會‘月是故鄉(xiāng)明’的感慨。”通過這樣的仿寫實踐，學(xué)生可以美化自己的語言，增強語言的感染力。只要堅持這樣的仿寫實踐，學(xué)生的仿寫能力就會得到提高，語言的駕馭能力才會更強。

3、教會學(xué)生創(chuàng)造自己的語言

如果總是使用他人的語言，會導(dǎo)致自己的語言缺乏個性，因此，語文老師還必須教會學(xué)生創(chuàng)造自己的獨特語言形式。在語言的創(chuàng)造中，要學(xué)會運用一定的語言表達技巧，注意語言的節(jié)奏，恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法，注意多使用典雅的詞語。在語言的節(jié)奏中，要做到長句和短句結(jié)合使用、散句和整句結(jié)合使用，做到語言有舒有緩，時而激情澎湃，時而安如處子，形成良好的語言節(jié)奏感。其次，還要注重語言的形象生動，這就要求學(xué)生平時有一定的語言積累。總之，學(xué)生要在一定語言積累的基礎(chǔ)之上，運用一定的語言技巧，學(xué)會創(chuàng)造自己的語言，突出個性，使語言生動形象起來。

4、精心策劃課外活動，為學(xué)生提供展示平臺

為了充分表現(xiàn)學(xué)生的語言表達能力，為學(xué)生提供更多的展示機會，中職語文老師需要為學(xué)生開辟“第二課堂”。比如，語文老師可以通過組織學(xué)生參加校園主持人大賽、主題辯論大賽、演講比賽、播音員大賽、朗誦比賽、話劇表演等等，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生語言表達的膽量。在比賽中，要吸引廣大的學(xué)生積極參與，并且充分重視這些活動，把學(xué)生參與此類活動的情況作為期末成績評核的一項重要內(nèi)容。通過這些活動鍛煉學(xué)生的溝通技巧和語言表達能力。

5、多組織學(xué)生參加社會實踐

根據(jù)中職學(xué)生的教學(xué)特點和以后的畢業(yè)方向，語文老師可以組織學(xué)生參加一定的社會實踐，通過社會實踐的平臺鍛煉學(xué)生的語言表達能力。在學(xué)校鍛煉的能力不一定到了社會也同樣管用，所以，在平常的語文教學(xué)中，要注重社會鍛煉與學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合的原則。語文老師可以組織學(xué)生去公司實習(xí)，讓他們鍛煉在求職過程中的口頭語言表達能力，鍛煉應(yīng)用文的寫作技巧，通過社會這個平臺，鍛煉他們與上司、與同事打交道的語言表達能力。并且通過為人處世，培養(yǎng)他們獨立思考、獨立解決問題的能力，讓他們的思想在社會的熏陶下不斷地走向成熟，增加他們對社會和世界的認識，使他們的語言表達更具深刻性和說服力。

語言表達能力是一種重要的社會能力，它影響人們的語言交際和溝通，對人的發(fā)展有著很重要的作用。在中職語文教學(xué)中，語文老師要有意識地鍛煉學(xué)生的語言表達能力，通過課內(nèi)和課外兩個不同的平臺提高學(xué)生的語言表達能力。根據(jù)中職教育的特點，語文老師還可以讓學(xué)生在社會的鍛煉下，結(jié)合語文課堂的學(xué)習(xí)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使語言表達能力真正地幫到學(xué)生的工作和生活。