審美教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。美術(shù)作為中等教育主要的藝術(shù)教學(xué)學(xué)科，在挖掘?qū)徝澜逃蛩胤矫嬗兄锰飒毢竦臈l件，在美術(shù)教學(xué)中加強審美教育可以使學(xué)生在獲取美術(shù)常識和美術(shù)理論、掌握美術(shù)技巧的同時，受到藝術(shù)美的感染、熏陶，從而激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，端正學(xué)習(xí)目的，使美術(shù)教學(xué)取得更好的效果。

藝術(shù)美是藝術(shù)家根據(jù)自己的審美理想在反映現(xiàn)實的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的，是現(xiàn)實美的集中反映形態(tài)，但比現(xiàn)實美更細(xì)致、更典型、更集中、更強烈，因而對于人們具有巨大的感染力。她不僅能大大開闊人們的精神境界，而且能啟迪人們更為深刻地鑒別出現(xiàn)實生活中的美與丑。

在美術(shù)教學(xué)中進行審美教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受及鑒賞能力。

審美感受力是最基本的一種審美能力，是指人的感覺器官對審美對象的感知能力。這種能力包括兩方面內(nèi)容：其一是對審美對象的外在形式因素的感知能力；其二是對審美對象的情感表現(xiàn)和象征意義的感知能力。

審美鑒賞力亦包括兩個方面：

一是對美與丑的分辨能力;

二是對美的性質(zhì)、類型和程度的識別能力。

審美感受能力的培養(yǎng)是審美教育的基礎(chǔ)，審美鑒賞能力的培養(yǎng)是審美教育的目標(biāo)之一。敏銳的感知是通向更高審美境界的橋梁。因為藝術(shù)鑒賞活動是作品作用于鑒賞者思想感情的過程，同時也是擁有一定審美能力的鑒賞者對藝術(shù)作品進行感受和理解的過程。具有較高審美價值的藝術(shù)作品要求鑒賞者具有與之相適應(yīng)的審美能力。

培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)美的感受及鑒賞能力，

首先，要充分利用美術(shù)欣賞課的特殊優(yōu)勢，充分利用課堂教學(xué)、課外講座、參觀美展等形式，向?qū)W生展示藝術(shù)美因素，拓展他們的知識領(lǐng)域。通過古今中外美術(shù)作品里栩栩如生、曼妙可感的審美形象來誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，可使之潛移默化地受到美的教育，從而提高他們的審美素養(yǎng)和對美術(shù)作品的鑒賞能力。無論是美術(shù)常識的點染，還是美術(shù)理論的傳授，都離不開對美的把握，這是美術(shù)欣賞教學(xué)的一個特點。學(xué)生要在琳瑯滿目的美術(shù)作品前，通過它們各自不同的具體的、個性化的題材、藝術(shù)手段等來把握其內(nèi)蘊，必然要經(jīng)歷對藝術(shù)美的感受和鑒賞。

其次，在教學(xué)中，要把美術(shù)理論的講授與美術(shù)技能的訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來，要在素描、色彩、圖案等繪畫課程中，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高自身的觀察能力和想象能力，自覺地去發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識、鑒賞藝術(shù)美。

總之，在美術(shù)教學(xué)中進行審美教育，就是要在教學(xué)過程中不斷挖掘?qū)徝澜逃囊蛩?，根?jù)教材的具體內(nèi)容，確立審美教育的原則方法，把審美教育與教學(xué)有機地融為一體，并通過提高學(xué)生的審美感受、鑒別及藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們正確的審美意識，塑造完美的人格，使他們成為求真向善和審美相統(tǒng)一的人，把繪畫和做人在美的原則基礎(chǔ)上真正統(tǒng)一起來，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。