創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠(yuǎn)向前的動力，是民族興旺的不竭源泉。一個民族能否自立于世界之林，深深依賴于一個國家和民族創(chuàng)新教育能否得以順利實施。這意味著重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

馬約爾先生，寫下了一句耐人尋味的話，“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。”現(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點。而這一切又深深依賴于一個國家和民族創(chuàng)新教育能否得以順利實施。

新課標(biāo)指出要以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，所以創(chuàng)新教育已成為目前和今后學(xué)校教育的主題歌。

不論從國家民族，還是從個人發(fā)展的角度來看，實施創(chuàng)新教育，已日益迫切。音樂作為創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，在人的發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的最大優(yōu)勢即是培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和實踐能力。

音樂課堂教學(xué)需要我們擺脫陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀。怎樣在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？我結(jié)合自己的實踐談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?

一、建立民主、平等的師生關(guān)系

教師和學(xué)生形成和諧、民主、平等的關(guān)系，熱愛、關(guān)心每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，在音樂課堂上營造寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使他們在音樂活動中獲得美感和享受。我在音樂課堂上改變了以往的兩人一座的形式，搬開桌子，讓學(xué)生坐成扇形、馬蹄形、圓形方便學(xué)生參與表現(xiàn)。學(xué)生回答問題時，我總是走到學(xué)生跟前，對低年級的小朋友，我會蹲在他的旁邊傾聽他們的回答，讓學(xué)生感覺他和老師特別得親近。

二、激發(fā)興趣、展開想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

興趣是第一導(dǎo)師。大教育家夸美紐斯也說“：興趣是制造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要渠道之一。”培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅僅是活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果的重要方法，更是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極性和主動性的基本途徑。也只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，才能真正變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體，而這正是素質(zhì)教育的基本思路之一。

興趣的培養(yǎng)既不是孤立的活動，也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的。它需要教師在日常教學(xué)活動中，結(jié)合教學(xué)基本情況進(jìn)行不斷的引導(dǎo)、滲透和影響，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣、愿望和熱情，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、以學(xué)為樂的良好習(xí)慣。我在音樂課堂教學(xué)上精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，每節(jié)課的開課我總是采用各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇各種音樂活動，創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境讓學(xué)生參與到活動中來，并且還采用了多媒體等教學(xué)手段，這樣學(xué)生興趣來了，自然就很喜愛學(xué)習(xí)音樂。

讓學(xué)生插上想象的翅膀。《義務(wù)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。”記得在市里參加優(yōu)質(zhì)課競賽時，我上的一節(jié)唱歌課《我是草原小騎手》，在一首具有蒙古特色的音樂《賽馬》的旋律中，孩子們隨我一起走進(jìn)“蒙古”，動感的節(jié)奏，調(diào)動起了孩子們體內(nèi)渴望釋放的情感和每一根動覺神經(jīng)，音樂將學(xué)生們帶入了特定的情境，孩子們感覺自己似乎就是奔馳在千里草原上的一個個小騎手，繁重的課業(yè)、緊張的學(xué)習(xí)氣氛、成長的煩惱早已拋之腦后，唯有音樂給予的無窮想象與快樂感受。

三、鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新

在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

在課堂上我常運用的語言是：“你也想試一試嗎？“”你想怎樣用自己的動作表現(xiàn)呢？“”你能用手中的樂器為音樂伴奏嗎？“”你覺得怎樣才能更好地表達(dá)作者的情感呢？”這一系列的語言，讓學(xué)生們自己去嘗試，可以試出學(xué)生創(chuàng)新的意識。

我在教學(xué)《玩具兵進(jìn)行曲》時，讓學(xué)生看一段動畫片，學(xué)生個個興趣十足，邊看邊模仿，等學(xué)生看完后，讓學(xué)生根據(jù)音樂自由想象創(chuàng)作玩具和玩具兵的動作，老師給予引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)生積極地投入到創(chuàng)作當(dāng)中，表演了各種玩具和玩具兵的形象，這樣讓學(xué)生自己去嘗試，不僅能夠鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

四、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

長期以來，音樂課往往是教師教一句學(xué)生學(xué)一句，單純模仿，缺乏體驗、探究、合作、創(chuàng)新等過程。

我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。總之，我們在教學(xué)過程中要創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使教與學(xué)碰撞出創(chuàng)造的火花。在新的世紀(jì)培養(yǎng)出新型的創(chuàng)造性的人才。