當前很多高職院校都開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，但許多藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上都表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)的畏難情緒較重的狀態(tài)。同時，高職藝術(shù)專業(yè)英語老師也都抱怨學(xué)生課堂紀律不佳，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能按照老師的要求完成課程安排，甚至有些學(xué)生對英語課產(chǎn)生了厭惡情緒。因此，根據(jù)高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點對其英語課上使用的教學(xué)方法進行改進是很有必要的。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個人的價值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián),其中主要是受學(xué)習(xí)動機的支配。學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)的關(guān)系是辯證的，學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動機，而動機又推動學(xué)習(xí)，二者相互關(guān)聯(lián)。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機是教師教學(xué)過程中十分重要的組成部分。

正確學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，主要通過以下方面來完成：

（1）逐漸將外部學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)換為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將就業(yè)和考證給學(xué)生帶來的壓力而產(chǎn)生的外部學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)生因喜歡學(xué)而產(chǎn)生的內(nèi)部動機。

（2）鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)其自信心，建立良好的師生關(guān)系。對學(xué)生的表現(xiàn)做出適當?shù)脑u價有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在評價的同時，也應(yīng)該適時地鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。良好的自信狀態(tài)是學(xué)習(xí)中必不可少的。

（3）引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中去，讓學(xué)生看到知識的價值，享受到運用知識的樂趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生對于知識本身的熱情。

2.采用與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)手段

在對高職藝術(shù)類學(xué)生的英語教學(xué)中，應(yīng)盡可能的選擇與其專業(yè)相關(guān)的主題來導(dǎo)出課程，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也使對英語課所學(xué)知識的實用性有所認同。如：我院設(shè)有動漫設(shè)計與制作專業(yè)，主要學(xué)習(xí)素描、造型色彩、線描速寫、透視、動畫概論、運動規(guī)律與時間掌握、動畫角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計、分鏡設(shè)計、電腦平面設(shè)計、Flash動畫設(shè)計、三維動畫設(shè)計、后期合成技術(shù)、二維三維動畫片制作等課程。畢業(yè)后該專業(yè)學(xué)生主要在動畫制作公司從事二維、三維動畫的制作；在廣告公司從事廣告動畫的制作；在影視制作公司從事影視動畫制作等工作。

3.運用多媒體教學(xué)資源

藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生通常對色彩、音樂、圖像等元素比較敏感，運用多媒體教學(xué)資源可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生的想象力，從而達到提高課堂教學(xué)效果、優(yōu)化課堂的目的。為了讓學(xué)生擺脫枯燥的黑板粉筆講語法的英語課模式，教師需結(jié)合課文，配上圖片、音樂和影像資料，為學(xué)生創(chuàng)造出光、聲、影、色等效果，讓學(xué)生在了解知識的過程中學(xué)習(xí)語言的運用，而不是對單詞及語法規(guī)則的死記硬背。圖片、音樂和視頻短片等內(nèi)容在激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣同時也加深其對課上所學(xué)內(nèi)容的記憶，達到事半功倍的效果。

4.結(jié)合專業(yè)，注重實用性，注重學(xué)習(xí)方法的傳授

教師在教學(xué)活動中要遵循“以人為本”的教育理念，人本主義認為,自我的充分發(fā)揮和實現(xiàn)是人的基本需求之一,而教育的最終目標是人的自我實現(xiàn)。因此，課堂的主體不是教師，而是學(xué)生。

教學(xué)的過程主要是學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力充分發(fā)揮和對所認知的知識應(yīng)用的過程。在英語課堂上結(jié)合不同專業(yè)內(nèi)容，注重所學(xué)知識的實用性，對學(xué)生在課上的主體地位起著巨大的推動作用。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)在英語課上學(xué)習(xí)到的詞匯和句式可以應(yīng)用到其專業(yè)課中并且可以與專業(yè)知識相輔相成，又對其專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到很好的輔助作用，他們則會以極大的主動性和積極性去克服學(xué)習(xí)中的困難，掌握在課上所學(xué)的知識。作為教師，要站在學(xué)生的位置，以充分發(fā)揮和實現(xiàn)學(xué)生的能力為本，把盡可能地滿足學(xué)生在生活和未來事業(yè)發(fā)展中的需要為教學(xué)目的。

結(jié)語

總之，要找出高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語課的突破口，就要大膽地對高職英語課程進行改革。強調(diào)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，力求做到因材施教。在教學(xué)中根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的認知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合本專業(yè)學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。在實踐教學(xué)中，教師要在課上選擇與學(xué)生水平相當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，運用多種多樣的教學(xué)方法，增加與其專業(yè)相應(yīng)的教學(xué)手段，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。同時，教師在教學(xué)過程中還要時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的師生關(guān)心，只有這樣才可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上將英語課堂變得有聲有色，讓學(xué)生有所收獲。改