1、高職院校生態(tài)社團建設和發(fā)展的重要意義

1.1高職院校建設和發(fā)展生態(tài)社團是素質培養(yǎng)的重要內容。近年來，隨著素質教育的逐步推進和共青團中央、教育部、全國學聯(lián)“大學生素質拓展計劃”的逐步展開，高職院校的大學生社團發(fā)展迅猛，另外在國際經濟全球一體化和世界政治多極化趨勢形成的歷史背景下，大學生的思想理念和價值選擇呈現(xiàn)出了多元化的狀態(tài)，高職院校已經由原來的封閉走向開放，和社會廣泛接觸。而作為高職院校的大學生，在之前的學習生活中或多或少都曾有較大的挫敗感，學習成績一般都不是特別好。這也讓很多學生有一種潛在的自卑感，認為自己樣樣不如別人。其實這并不是事實，在長期的教育教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多學生在語言表達能力、音樂表現(xiàn)力、寫作水平、動手操作能力等某些方面有一些潛在的特長而苦于無機會表現(xiàn)出來，學生社團為這類學生的自主發(fā)展提供了一方舞臺，滿足了學生的興趣愛好，充分發(fā)掘出學生的個人潛能。在這樣的社會背景下，對高職院校的生態(tài)社團建設和發(fā)展的深入廣泛研究，對于全面加強和改進大學生思想政治教育，引導他們樹立起正確的人生觀、價值觀，充分調動和挖掘他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，從而提高他們的綜合素質具有十分重要的意義。

1.2高職院校建設和發(fā)展生態(tài)社團是推動校園綠色文化建設的需要。綠色大學建設是指以人的教育為核心，將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的原則、指導思想落實到大學的各項活動中、融入到大學教育的全過程。要實現(xiàn)綠色大學的可持續(xù)發(fā)展，大學的主人——大學生應該具有生態(tài)文明意識，綠色大學的環(huán)境建設、文化建設的主要推動力應該是他們。培養(yǎng)大學生的生態(tài)文明意識，進而轉化為環(huán)保行為，是建設綠色大學的需要。同時，高等教育生態(tài)化具有全面的可持續(xù)發(fā)展的思想認識，關心生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，關心社會的持續(xù)發(fā)展，關心人類自身包括當代人及后代人的持續(xù)發(fā)展，并構建與現(xiàn)代高等教育相適應的生態(tài)觀和發(fā)展觀。大學教育生態(tài)化是要建立一種自然、和諧、開放、創(chuàng)造的新型的教育模式，反映了現(xiàn)代大學所追求的一種開放性的運行體制。以人為本，促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、群體、全人類，關心社會、經濟、生態(tài)、全球生存環(huán)境。培養(yǎng)大學生的生態(tài)文明意識，對高等教育的生態(tài)化無疑是十分必要的。

1.3高職院校建設和發(fā)展生態(tài)社團有利于促進大學生自我意識的健康發(fā)展。大學階段是個體自我意識急劇增長、迅速發(fā)展和趨于完善的重要時期，生態(tài)社團各項活動都需要較高的自我控制能力、堅定的信心、勇敢果斷和堅韌剛毅的意志等心理品質為基礎，生態(tài)社團活動能提高自我控制能力和堅定個人信心。在自我教育中，教師要尊重大學生的思想和意見，以確保大學生建立真正的自信心，同時也給予正確的引導，讓遵守生態(tài)社團活動標準習慣遷移到社會生活學習中，使其行動符合生態(tài)社會的法律和道德規(guī)范。

2、高職院校生態(tài)社團建設和發(fā)展的主要內容

生態(tài)文明的提出拓寬了高職院校教育的視野和范圍，也拓寬了高職院校教育的內容。高職院校生態(tài)社團建設和發(fā)展的內容涉及范圍較廣，本文將其概括為生態(tài)人教育、生態(tài)責任教育和生態(tài)管理教育三個方面。

2.1生態(tài)人教育。生態(tài)文明是一種新型文明，它是以人與自然的和諧發(fā)展為主要目標，將人內化于生態(tài)之中，作為其中一員來思考人與自然的關系，是人類社會發(fā)展道路上的必然選擇。生態(tài)文明建設在客觀上促使人實現(xiàn)了角色轉變，即從一個被動的環(huán)境危機應對者轉變?yōu)橐粋€主動的生態(tài)社會服務者。人才是高等教育人才培養(yǎng)目標的具體認識與標準。近期以來，生態(tài)文明素質一直未成為我國大學生素質結構的組成部分，對大學生素質更多強調的是政治思想素質、專業(yè)素質和技能等。今天，生態(tài)文明素質如何已經成為衡量大學生素質高低的一個新指標，通過在社團活動中加強對大學生生態(tài)文明素質的培養(yǎng)，已成為高職院校教育改革的重要舉措之一，從而樹造一代具有良好生態(tài)文明素養(yǎng)的生態(tài)人。所謂生態(tài)人，是指以追求生態(tài)利益為惟一目的的人。之所以抽象出“生態(tài)人”這個概念，是因為面對日益深重的環(huán)境危機與生態(tài)危機，越來越多的自然人意識到若再不以生態(tài)利益追求為惟一目的，人類將不復存在，整個地球環(huán)境將毀滅。只有加強生態(tài)人教育，才能有利于實現(xiàn)自然的權利，進而保障自然環(huán)境，實現(xiàn)未來社會的可持續(xù)發(fā)展。

2.2生態(tài)責任教育。我國高校德育的重點是培養(yǎng)集體主義、愛國主義和民族精神。在具體的德育中，以道德知識教育為主要內容，雖然也包含責任教育，但都是零散的不明確的和不連貫的，且缺乏具體的責任教育目標，沒有形成完整的責任教育系統(tǒng)。在生態(tài)文明的視野里，生態(tài)責任是重要的一環(huán)。加強高職院校生態(tài)文明教育必然要加強大學生生態(tài)責任的教育。學會負生態(tài)責任是社會對個人的一種義務和規(guī)定，對個人而言是一種不可推卸又必須承擔的義務。一方面，個人必須承擔一定的生態(tài)責任，為他人和社會服務的生態(tài)責任是個人生存和社會發(fā)展的條件，也是人與人、人與社會聯(lián)系的紐帶；另一方面，個人還要對自己的行為后果負責，個人在現(xiàn)實生活中的行為是自己選擇的，對行為的后果負有不可推卸的責任。社會中的個人必須承認“人人為我，我為人人”的社會價值，只有在這種社會價值觀的指導下進行活動，從而保證生態(tài)權利和生態(tài)安全的實現(xiàn)，促進人類社會的可持續(xù)發(fā)展。2.3生態(tài)管理教育。高職院校社團建設中有一薄弱環(huán)節(jié)即沒有專職機構進行社團的管理與監(jiān)督。高職院校對學生社團的管理主要是依靠團委或學生社團聯(lián)合會管理，沒有專門的組織機構對其進行監(jiān)管，在評價考核機制上更是存在疏漏。因此，高職院校應設立社團管理部和專門的教師工作崗位，由專人專管學生社團工作。高職院校社團多以系部為依托而建立，因此在建立專門的社團管理機構的同時，加強系部對社團的監(jiān)管，建立學生社團的二級管理制度同樣重要。在完善社團管理機制的前提下，加強對社團的監(jiān)督非常必要。一個社團的建立的審批、日常的運作、活動的舉辦、經費的籌集等各個環(huán)節(jié)都應納入監(jiān)督的范圍內。對于一些重復建設的社團、不作為的社團等其他存在問題的社團應及時提出整改意見，如其不能有效進行整改，應進一步采取嚴厲措施。對社團進行有效的監(jiān)督無疑是保證社團健康發(fā)展的必要。