養(yǎng)成良好習(xí)慣　享受讀書樂趣

　　高爾基曾說，書籍是全世界的營養(yǎng)品，是人類進(jìn)步的階梯。書是他人智慧的結(jié)晶，是激發(fā)靈感的大海，是汲取知識的寶庫。書，能使人目視千里、通曉古今;能使人接過前人的指揮棒至后人，以至使社會不斷向前發(fā)展;能使人曉事明理，化解因面臨的各種矛盾的焦慮。從某個特殊的角度講，書籍與人生是同一個概念，要想有豐富的人生，就得愛好閱讀，善于閱讀，不斷閱讀。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個避難所，幾乎可以避免生命中所有的災(zāi)難。一個人的讀書習(xí)慣在學(xué)生時代就已經(jīng)形成了，所以，學(xué)生在學(xué)校就要養(yǎng)成很好的讀書習(xí)慣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”讀書首先要解決的問題就是習(xí)慣和興趣，只有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，才能嘗到讀書的趣味。

　　學(xué)生如何養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，最重要的一點(diǎn)就是廣泛涉獵課外書籍，課外書籍范圍很大，古今中外，浩如煙海，讓學(xué)生如何去選擇?魯迅先生在《青年必讀書》中將書分為兩大類“中國書”與“外國書”，他“略說自己的經(jīng)驗”，也確實道出別人的體會：讀中國書，就“沉靜下去，與現(xiàn)實人生離開”;讀外國書，就“與人生接觸，想做點(diǎn)事”。其用意在于讓青年擺脫封建思想的束縛，借鑒西方的先進(jìn)經(jīng)驗，救治苦難的祖國。近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家大力建設(shè)中小學(xué)圖書工程，出版了一大批古今中外的名著系列叢書。教育部還頒布了“中學(xué)生必讀書目”，其目的是讓中學(xué)生繼承優(yōu)秀的中外文化遺產(chǎn)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這對中學(xué)生的讀書起到了很好的引導(dǎo)作用。因此，中學(xué)生要選擇的課外書籍應(yīng)該是適合青少年身心健康、增長知識、擴(kuò)大視野、終生受用的書。

　　現(xiàn)在有很多學(xué)生讀了很多課外書，但他們的寫作能力還是不高，究其原因是方法不當(dāng)。盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索。”魯迅說：“讀死書是害己。”朱熹說：“讀書有三到，謂：心到、眼到、口到。”陶淵明說：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。”在讀書方法中梁啟超最推崇的讀法是抄錄和筆記。總之，以上都是古今中外名人學(xué)者關(guān)于讀書的方法，讀書不光是動眼，還要動手、動腦、動口。

　　解決好上述的問題后，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，排除當(dāng)今中學(xué)生讀書的干擾因素。

　　一、影響中學(xué)生讀書的干擾因素

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

　　由于升學(xué)的壓力，初中生要應(yīng)戰(zhàn)中考，高中生要應(yīng)戰(zhàn)高考，學(xué)生一直處在緊張和疲憊狀態(tài)，大量的題海戰(zhàn)和沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)占用了學(xué)生所有的課余時間，學(xué)校有教師盯著，回家有家長盯著，學(xué)生偶然翻一下小說，則被教師沒收，或被家長當(dāng)作“閑”書藏起來。

　　曾經(jīng)做過調(diào)查，大部分參與調(diào)查的學(xué)生表示，平常學(xué)習(xí)壓力很大，空余時間很少，閱讀課外讀物時間更是被壓縮;至于閱讀的目的，50%的學(xué)生都表示閱讀課外讀物是長期以來的習(xí)慣、興趣愛好，同時認(rèn)為閱讀可以拓寬知識面，提高自己的修養(yǎng)，一些學(xué)生則把閱讀當(dāng)成一種打發(fā)時間的方式。

　　2.學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件限制無書可讀

　　近年來由于書價高漲，無論城市還是農(nóng)村，有相當(dāng)一部分中小學(xué)生的家庭條件僅僅能達(dá)到供孩子上學(xué)，對他們來說，買課外書讀是一種奢侈，他們并沒有擺脫“書非借而不能讀也”的困境。

　　3.學(xué)生所處的環(huán)境缺少讀書的氛圍

　　目前中國讀書的人越來越少。1990年60%，2001年52%，原因是多方面的。人為什么不讀書?中年人說沒時間，青年人說不習(xí)慣，還有的人說買不起書。中學(xué)生處在這樣的大環(huán)境下，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣就值得懷疑了。還有，近年來人們的生活水平日益提高，物質(zhì)生活水平提高了，但文化生活水平并沒有提高，大多數(shù)富裕家庭都缺少書籍，家中無書，怎能養(yǎng)成讀書習(xí)慣?據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)校的圖書館(室)只是為了應(yīng)付上級主管部門檢查，對學(xué)生借閱的次數(shù)很少。

　　4.學(xué)生沉迷于電視片和電腦網(wǎng)絡(luò)游戲

　　隨著社會快速發(fā)展，電視頻道多樣化，電視片離奇的情節(jié)，鮮艷動人的畫面，使本來生活單調(diào)的農(nóng)村中小學(xué)生被吸引在了電視機(jī)前;電視游戲機(jī)除了視聽優(yōu)勢外還增加了其操作性，中小學(xué)生在操作中獲得了成功感，好奇心得到了極大的滿足，使許多學(xué)生沉迷其中而不能自拔;電腦網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的信息媒介，在提供大量信息的同時，也使許多中小學(xué)生因染上“網(wǎng)癮”而學(xué)業(yè)荒廢。

　　綜合以上所述，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣，選擇“好書”去讀，掌握正確的讀書方法，排除讀書的各種干擾因素，不斷閱讀，才能形成良好的讀書習(xí)慣。

　　二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　1.激發(fā)學(xué)生的求知欲望

　　要想讓學(xué)生有興趣讀書，就要讓學(xué)生有求知的欲望。這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生多觀察自然、觀察社會，從而發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長和教師要適當(dāng)滿足學(xué)生對讀物的興趣取向，不要隨便否定學(xué)生的愿望。

　　(1)感受名著的魅力。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生通過看一些根據(jù)名著改編的電影或電視劇，讓學(xué)生感受到名著的魅力，從而激起學(xué)生閱讀的欲望。在課堂教學(xué)時也可以利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)經(jīng)常向?qū)W生介紹名著，或情節(jié)，或人物，或?qū)懢懊栉铮蜃髡叩那闆r等。時間一長，學(xué)生自然會關(guān)注名著，從而去閱讀。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇。值得去閱讀的長篇名著有很多，要大量的閱讀，對于學(xué)生來說是不太可能的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀。要挑選有意義的，如課外閱讀中向中學(xué)生推薦的那些閱讀作品就應(yīng)該讀，名著閱讀中介紹的作品也應(yīng)該讀。盡量讀原著，也可根據(jù)時間多少讀名著概要、名著片斷等。另外，閱讀時需制定閱讀計劃，分步驟閱讀，不可太隨意性。

　　(3)開展系列讀書活動，給學(xué)生創(chuàng)造展示閱讀成果的舞臺，激發(fā)興趣。例如，征文活動、讀書演講比賽、話劇表演比賽等等。

　　2.家長和教師要注意提高和保持學(xué)生讀書的熱情

　　據(jù)心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)學(xué)生對某種讀物產(chǎn)生興趣時，家長和教師最好采取主動參與的態(tài)度，對學(xué)生的讀書活動給予關(guān)注。如隨時找機(jī)會讓學(xué)生講講書中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓學(xué)生把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長或教師讀。有時，家長和教師還可以參與學(xué)生討論讀后感。也可以結(jié)合學(xué)生在課外讀過的有關(guān)書籍內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強(qiáng)化了學(xué)生的讀書興趣，使之堅持讀書熱情，還有利于家長和教師了解學(xué)生讀書的質(zhì)量。

　　3.家長要為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境

　　外界環(huán)境條件是學(xué)生讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響學(xué)生讀書的因素。忽視文化知識，抱有“讀書無用”思想的家長，很難培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。因此，父母應(yīng)起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對學(xué)生起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣也要注意，如果學(xué)生看書，家長應(yīng)該壓縮看電視的時間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對學(xué)生讀書的干擾;另外，給學(xué)生創(chuàng)造一個小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實用的書柜，有這樣一個適宜放松的環(huán)境，使學(xué)生感受到讀書也是一種享受，真正讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的心靈。