幼兒園高級職稱論文幼兒教育中信息技術運用

　　在對現在信息科技技術的應用上不斷的創新發展，它對當前幼兒教育的發展也有一定的幫助，要如何更好的將信息技術運用到幼兒教學中是文章主要研究的方面。

　　《幼兒教育》本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。

　　多媒體技術的優勢就是具備強大的操作和整合能力，可以幫助教師在短時間內完成繁重的教學工作，而且可以提升教學效率。幼兒由于自身年齡段的特點，容易被新奇事物所吸引，這也是多媒體技術可以對幼兒產生吸引力的主要原因。

　　一、信息技術和幼兒教育的有機結合

　　自從人類進入新世紀以來，信息技術革命的浪潮已經席卷到世界的每一個角落。教師通過網絡和多媒體技術手段，提高幼兒的理解能力和身心發展，提升他們認知社會的能力，促進幼兒健康快樂地成長。幼兒具備強烈的好奇心和求知欲，容易對多媒體技術產生濃厚的興趣。可以說，幼兒教育和信息技術的結合是必然的，也是相互的。信息技術可以極大地促進幼兒教育的發展，而幼兒接觸信息技術也有利于他們的健康成長。

　　二、信息技術在幼兒教育中的運用

　　在幼兒教育中推廣和普及信息技術，將多媒體技術應用于幼兒活動教學，具備重大的現實意義。

　　1.運用信息技術輔助幼兒教學，可以優化教學效果，提升幼兒的學習能力

　　在傳統的幼兒教育體系中，教師更多的是通過語言講述、形體演示或者圖像引導來進行課堂教授，效果往往是有限的。在高科技發展的今天，以往簡單、單一的教育方法已經不能滿足幼兒的需求，如何突破，從而創新改變，與時俱進，這就需要信息技術的引入和運用。

　　例如，在教授幼兒“辨識和模仿動物”的活動中，以前往往使用掛圖和分組演示的教授模式，很難激起孩子的熱情。如果現在采用多媒體課件演示，把動物的形象和聲音通過多媒體課件放映出來，配上鮮艷的顏色和逼真的表情，加上動物真切的叫聲和走路聲，就一下子把幼兒帶進了一個天然的“動物園”，各種動物穿梭其中，孩子們的情緒一下子就被多媒體演示的形象吸引住了。這樣不僅提高了活動的教學效率，而且還提升了孩子們主動學習的能力，優化了教學效果。

　　2.運用多媒體技術輔助教學，可以激發幼兒的求知欲和主動性，幫助智力發育

　　在幼兒的活動教學中，教師不能“干巴巴”地講授“長篇大論”，必須要把握幼兒的興趣點和年齡特點，從他們的喜好入手，巧妙地結合多媒體技術開展各類活動，將知識形象化、動態化和新奇化，讓幼兒親身操作，激發其積極探索、主動參與的欲望，并獲得動手體驗的快樂。

　　例如，在教授中班數學活動《分類計數》中，教師就可以把略顯枯燥的數學活動變成多媒體課件演示的形式，配上聲音和動態畫面，惟妙惟肖，一下子就可以抓住孩子們的興趣所在，也使整個活動頓時活躍起來。這樣的活動教學是有效的，生動的，也是快樂的。

　　3.信息技術參與幼兒教學，優化了教學情境，提高了幼兒的認知和創新能力

　　顯而易見的是，多媒體信息技術不同于傳統的教學模式，它可以將課堂變成“游樂場”，可以帶領孩子們實現平時達不到的目標，這就是多媒體技術創設的教學情境。孩子們喜歡這樣的樂園，不僅增長了見識，還提升了認知和接受新事物的能力。

　　例如，在大班活動《認識溫度計》中，因為水銀溫度計的使用要求較高，不正確使用會有一定危險。利用一些生動的課件，通過屏幕的演示，畫面就會出現溫度計在不同溫度環境下的升降溫的動態影像，以及在冷熱不同的環境下出現的溫度變化，放大后每一個刻度都清楚可見，孩子們學會了如何讀溫度計，明白了溫度計的作用和使用方法，這對他們以后的生活會有極大的幫助。

　　由此可見，多媒體為代表的信息技術進入幼兒課堂，不僅是對課堂環境的改善，同時獨創了一個更加優化和感性的“課堂新天地”，讓孩子們在快樂中主動學習知識，實現認知的飛躍，獲得了寶貴的經歷。