和諧的師生關系的構建模式

　　師生關系是教育本身表現的方式，是學生在教育這個生活世界的一種生活關系。本文將要分析了師生關系的基本內涵，指出了和諧的師生關系在教學過程和學生成長活動中的主要作用，在此基礎上分析了建立和諧師生關系的重要意義。

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　　一、師生關系的基本內涵

　　師生關系，是社會關系體系中一個多因素的關系體系，既反映了社會經濟、政治、道德關系，又包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系等。和諧的師生關系是進行正常教學活動、提高教學效率的保證，對師生雙方良好品質的形成也起著重要的作用。但現實的學校教育中師生人際關系還存在與素質教育格格不入的諸多因素，這無疑是實施素質教育的大忌。革新師生關系是每一位教師不可回避的課題，也是實現基礎教育新課程改革目標的必然要求，必須運用新的理念構建起一種和諧的師生關系。

　　二、和諧的師生關系在教書育人活動中的主要作用

　　(一)、和諧的師生關系使教師所教的內容較易被學生接受

　　實踐表明，與學生有和諧關系的教師傳授的知識，會被學生認為具有較好的真實性和正確性。反之，與學生關系不好的教師所傳授的知識、道理，極易被學生所忽視，或使學生表現出排斥等其他心理障礙。

　　(二)、和諧的師生關系使教師有一種人格的號召力

　　和諧的師生關系，使教師的指示和勸導具有人格的號召力，容易為學生所接受，自覺地認同老師的要求，并轉化為自己的要求，由外在動機轉化為內在動機，做出令老師感到滿意的行為。反之，學生則不僅對教師的教育漠然置之，甚至會故意給教師制造麻煩。

　　總之，和諧的師生關系能與教學過程中的各種教育因素相互作用而產生巨大的教育力量，使師生共同進行的教學活動能更好地實現育人的目的。

　　三、建立和諧師生關系的重要意義

　　(一)、構建新型師生關系是時展、教育改革的必然。

　　師生關系，是社會關系體系中一個多因素的關系體系，既反映了社會經濟、政治、道德關系，又包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系等。

　　(二)、新型師生關系構建的理念。

　　新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。

　　四、構建和諧的師生關系的主要模式和方法

　　(一)相互認知是建立良好師生關系的基礎

　　1、要了解學生

　　一般說來，教師要了解學生的學習成績不難，要了解學生在學校的一般表現也不難，但學生的內心世界。不少學生反映：老師并不了解我們。主要就是在指教師對學生內心世界的了解。蘇霍姆林斯基認為，在教育中必須了解學生的內心活動。他有一句名言：“不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。”必須首先了解孩子的內心活動。

　　2、教師要注重外貌美，服裝整齊，典雅大方。

　　因為外貌美在人際關系中所起的作用十分微妙，它往往有形無形地左右著人際關系的建立和發展。其次，更要注重加強自身文化修養，提高文化素質，塑造美的氣質，表現出優雅的舉止、風度。

　　(二)完善個性有利于良好師生關系的建立

　　人總是有個性的，人的個性總是千差萬別的。人的不同個性在人際交往中又常具有吸引力、互補性。因此人們在交往中常常發現自己個性的不足、缺憾，往往羨慕別人個性的表現力，去追求自己所沒有的，也就是至善至美的個性，這樣就形成了雙方相互接近的需要。

　　師生雙方都要做到大公無私、襟懷坦蕩，不感情用事，對人熱情開朗、樂于助人、待人誠懇、信任、理解、同情、尊重別人，只有這樣才能彼此歡迎，達到心理共容，保持長久的友誼。要建立和諧的師生關系，師生都應該加強個性鍛煉，逐步完善自己的個性。

　　(三)采取民主的方法進行領導、管理和教學效果最佳

　　師生在尊言和人格上是平等的，不應有高低貴賤之分。師生應該是思想上互相交流，心靈相通的同志和朋友。師生關系是一種互相教育、互相感染、教學相長的關系。教師對學生應采取民主的方式進行領導，管理和教學效果最佳。

　　(四)增強師生交往的時機會

　　由于師生關系與師生交往的時空和頻度有一定的相關性，在教學過程中，教師要注意增加與學生交往的時間次數，通過對學生知識的傳授、技能的培養、倫理道德的教育感染來影響學生。

　　(五)努力提高教師的綜合素質，是構建和諧師生關系的關鍵

　　1、科學文化素質

　　蘇聯一教育家說過，師生間最不幸的關系是學生對老師學問的懷疑。在知識爆炸、信息猛增的今天，“一本書主義”的教師越來越不受學生的歡迎。只有不斷豐富自己的科學知識，提高自己的文化素質才容易與今天眼界更開闊。

　　2、良好的道德素質

　　蘇聯教育家杜勃羅百波夫說過：“有人說，師生間最不幸的關系是學生對老師學問的懷疑。我還要加上一句，如果‘兒童的懷疑涉及教師的道德方面，則教師的地位更不幸’。”

　　近年來，教育部門很重視師德的建設，這將大大有利于和諧師生關系的建立。教師的道德素質，通常包括以下七個方面：(1)無私的奉獻精神;(2)平等信任的學生觀;(3)團結合作的集體觀;(4)高度的責任感;(5)頑強的意志力;(6)嚴格的科學態度;(7)詼諧的幽默感。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。

　　實踐研究表明，班級的教學教育過程和師生的人際交往，發生著教師教師文化和學生文化的交流和相互滲透，決定了班級文化的內容和性質。構建和諧的師生關系，是可以通過很多不同的途徑，各種途徑又可交替或綜合使用。還有很多途徑有待于我們繼續去探索，讓我們共同為構建和諧師生關系，構建和諧的教育環境，構建和諧的社會盡一名人民教師應盡的責職。

　　參考文獻

　　[1]張小舟，“師生關系中不和諧因素及協調方法”《師道》2001年月6期。

　　[2]柳斌、方亮主編《21世紀教師隊伍建設與管理實施全書》，長城出版社2002年版