英語教師論文聽力策略在初中英語聽力教學(xué)的應(yīng)用

　　在英語的學(xué)習(xí)中，聽力是很重要的一部分，很多教師在進行教學(xué)的時候也都會著重對聽力方面進行一些教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣也是比較重要的。本文是一篇英語教師論文范文，主要論述了聽力策略在初中英語聽力教學(xué)的應(yīng)用。

　　【摘要】在初中階段，英語是一門十分重要的學(xué)科，它能有效提高學(xué)生的綜合能力。以聽的方式能幫助學(xué)生獲取外界的相關(guān)信息，因此也可以說，聽是學(xué)好英語的基礎(chǔ)條件之一。但是從實際上來看，英語聽力也是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中最難的一個環(huán)節(jié)，因此就必須要提高學(xué)生的英語聽力能力。

　　【關(guān)鍵詞】聽力策略,英語聽力教學(xué),應(yīng)用分析

　　現(xiàn)如今，隨著國際之間的交流越發(fā)密切，對于一些非英語語種的國家來說，要想實現(xiàn)高效的溝通與交流，就必須建立在聽懂對方話語的基礎(chǔ)上。所以可以看出，在英語教學(xué)中，聽力是十分重要的。

　　一、教師要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　常言說興趣是最好的老師，因此對于初中階段的學(xué)生來說，由于剛剛處于一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在接觸英語時常常會產(chǎn)生出一定的好奇心。所以教師就要積極利用學(xué)生這一階段的好奇心，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造出一個適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境條件。尤其是學(xué)生能在聽完問題后并完整地回答出來時，教師要及時進行鼓勵與贊揚。在學(xué)生的答案存在問題時，教師也不能盲目地打斷學(xué)生，在學(xué)生表述完成后，與學(xué)生一起分析存在錯誤的地方。然后再引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)思路，這樣就能在讓學(xué)生學(xué)會英語時保持學(xué)習(xí)上的積極性。其次教師可以在每一堂課中預(yù)留出一定的時間，來與學(xué)生進行交流，同時還可以給學(xué)生介紹一些與聽力相關(guān)的材料等。這樣不僅可以讓學(xué)生對英語產(chǎn)生好奇心，還能產(chǎn)生聽力的興趣，并能正確理解教師所講述的內(nèi)容。如教師對學(xué)生進行多樣化的聽力方式，讓學(xué)生聽取一些詞匯與故事類的錄音。或是可以在教學(xué)中，讓學(xué)生進行回答問題，比一比誰的反應(yīng)速度快，以此來激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，提高學(xué)習(xí)聽力知識的積極性，提高聽力的效果。

　　二、幫助學(xué)生掌握英語的文化背景，提升聽力知識的相關(guān)經(jīng)驗

　　在初中英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握一定的英語知識，更重要的是要讓學(xué)生明確相關(guān)的英語文化背景。這主要是由于文化對于語音有著極其重要的影響。因此初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中，要注重掌握一定的英語文化背景。如學(xué)生在學(xué)習(xí)感恩節(jié)等內(nèi)容時，教師要詳細(xì)地為學(xué)生講述相關(guān)的歷史背景。另外在進行聽力教學(xué)的過程中，教師要格外注重激活與學(xué)生聽力內(nèi)容有關(guān)系的知識經(jīng)驗。

　　三、教師要為學(xué)生創(chuàng)造出適宜的環(huán)境條件

　　在初中英語聽力教學(xué)中，教師要注重在課堂中盡可能使用英語來開展教學(xué)互動，這樣就能讓學(xué)生在這種與英語相關(guān)的特定環(huán)境下更好地理解英語，從而掌握一定的英語能力，同時這一教學(xué)環(huán)境也是學(xué)生能接受練習(xí)英語聽力的機會。教師要想采用英語教學(xué)模式，首先要做的就是要提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能在備課的過程中真正做到有的放矢。同時在備課的過程中，教師不僅要備學(xué)生與教材的教學(xué)方法，還要充分考慮到在課堂中所使用的用語。另外教師還要根據(jù)學(xué)生對英語掌握的實際情況與教學(xué)任務(wù)的要求，讓學(xué)生能在有限的時間里盡可能多地聽英語，從自身的感官出發(fā)，來感受英語聽力的魅力。在學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容過程中，教師可以先讓學(xué)生了解一下所要講述的內(nèi)容中涉及的背景與情節(jié)，然后在讓學(xué)生詳細(xì)了解文章內(nèi)容，這樣讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽講的習(xí)慣。而當(dāng)教師在訓(xùn)練學(xué)生聽力的過程中，也要盡可能為學(xué)生提供一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的直觀形象，這樣就能讓英語聽力的背景更加具有情景化與交際化，同時還能提高學(xué)生的思維能力，免于受到母語的影響。

　　四、幫助學(xué)生掌握一定的聽力理解能力

　　在初中英語聽力教學(xué)中，要想提高學(xué)生的英語聽力技巧與水平，必須讓學(xué)生分辨出聲音的符號與節(jié)奏等，同時讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，進行詳細(xì)地分析與重構(gòu)信息，這樣才會真正理解語言所代表的意義。所以說，學(xué)生理解英語聽力的過程是語言學(xué)因素與心理學(xué)因素融合的過程，同時也是一個主動與積極的心理語言過程。因此在實際教學(xué)中，教師要注意讓學(xué)生在課堂中保持一個良好的精神與心理，在聽力的過程中要集中精神，明確聽力中的內(nèi)容，這樣才能在選擇最終答案的過程中做到有條不紊。其次是要學(xué)會怎樣去掉不必要的干擾因素，找準(zhǔn)聽力中的要點，提高訓(xùn)練量。再次要具備對特定信息的掌握能力，這樣才能找準(zhǔn)聽力材料中的關(guān)鍵詞。最后要能夠熟練掌握好聽力中的題型，并具備一定的解題技巧。

　　五、所制定的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的實際情況

　　教師在開展聽力教學(xué)的過程中，要先了解好教材，這樣才能針對教材中的實際內(nèi)容來設(shè)計好教學(xué)目標(biāo)，從而組織好教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生的實際水平是參差不齊的，因此教師在選擇聽力材料時，要選擇適合學(xué)生的材料，真正做到因材施教，這樣才能提高每一個學(xué)生的聽力能力。提升學(xué)生的英語聽力能力并不是一朝一夕之間就能實現(xiàn)的事，因此教師要及時更新自身的教學(xué)觀念，認(rèn)識到聽力教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性，精心結(jié)合學(xué)生的實際情況與教材中的教學(xué)內(nèi)容，切實提高學(xué)生的聽力水平，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
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