閱讀教學(xué)技巧研究中小學(xué)管理期刊雜志論文投稿范文

  由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，老師往往運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式，這樣不僅達(dá)不到閱讀教學(xué)的目標(biāo)，反而會(huì)大大束縛小學(xué)生的個(gè)性思想，阻礙了其自由發(fā)揮的潛能。下面本文是一篇中小學(xué)管理期刊雜志論文投稿結(jié)合教學(xué)實(shí)際的論文范文，主要針對中小學(xué)閱讀教育對這一問題進(jìn)行具體的分析論述。
  摘　要：對于小學(xué)語文教學(xué)來講，閱讀教學(xué)是其中心環(huán)節(jié)，閱讀不僅能夠豐富小學(xué)生的語文知識，也能夠在一定程度上提升其寫作水平，因此培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力和技巧是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的中心工作。本文就以此為中心，結(jié)合工作實(shí)際，對當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的技巧進(jìn)行分析論述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；技巧
 
  在新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)需要緊跟時(shí)代形式，掌握科學(xué)的教學(xué)方法技巧，這樣才能夠起到事半功倍的效果。下面本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對這一問題進(jìn)行具體的分析論述。
  一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
  在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，一定要采取科學(xué)的措施充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為其營造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生受到感染和激勵(lì)，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，或者是轉(zhuǎn)換文本形式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在自由愉悅的環(huán)境中開展閱讀學(xué)習(xí)，一定能夠達(dá)到良好的效果。
例如在講解《埃及的金字塔》一文的時(shí)候，文章主要介紹的是埃及金字塔的特點(diǎn)以及其建造的過程，但是由于小學(xué)生知識水平的限制，在閱讀的過程中不能夠完全的理解課文的內(nèi)容，因此會(huì)產(chǎn)生很多的疑惑，這樣可能會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響到學(xué)習(xí)興趣，面對這種疑惑，老師在閱讀教學(xué)的過程中可以利用多媒體制作出圖文并茂的動(dòng)畫，將文章中描述的金字塔的特點(diǎn)以及其建造的過程通過動(dòng)畫的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣既能夠清晰的表現(xiàn)出文章的內(nèi)容，也能夠激發(fā)學(xué)生對于語文閱讀的興趣。
  二、利用多元化教學(xué)模式創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法
  在新課改背景下，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展需求，這種情況下必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以多元化的教學(xué)模式為中心，開展閱讀教學(xué)工作，逐步優(yōu)化教學(xué)方法，解決閱讀教學(xué)中存在的各種問題。具體來講，需要注意以下幾個(gè)方面
  第一，在閱讀教學(xué)中要科學(xué)的選擇材料，因?yàn)樾W(xué)生的理解能力較弱，而對于故事性強(qiáng)的閱讀材料卻較為敏感，因此說在選擇閱讀教學(xué)材料的過程中，需要以課本為中心，科學(xué)選擇，使閱讀材料具有故事性強(qiáng)且人物情感豐富的特點(diǎn)，這樣更容易為學(xué)生營造一個(gè)色彩鮮明且主題明確的閱讀學(xué)習(xí)情境，更好的幫助學(xué)生深入理解閱讀材料中作者要表達(dá)的情感。
  第二，在課堂閱讀教學(xué)的過程中需要注重導(dǎo)入藝術(shù)的使用，即在閱讀教學(xué)中，老師需要通過科學(xué)合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朝著閱讀內(nèi)容的方向思考，而不是直奔主題進(jìn)行枯燥的講解，在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，可以通過實(shí)物引入、多媒體課件引入以及表演引入等方式，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中自然的過渡到閱讀學(xué)習(xí)中去。
  第三，在閱讀教學(xué)中要注重朗讀的重要性。朗讀有助于學(xué)生深入的理解閱讀材料的內(nèi)容，對于小學(xué)生來講，尤其是低年級小學(xué)生，在閱讀時(shí)，注意力的穩(wěn)定性較差，而大聲的朗讀能夠保持其注意力的穩(wěn)定性，并且有利于其對閱讀材料的理解和記憶。因此說在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，一定要注重朗讀的重要性，并采取科學(xué)的朗讀技巧，如可以指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生讀出每個(gè)角色的情感，這樣更有利于其對于閱讀材料內(nèi)容的理解。
  三、以學(xué)生為主體開展閱讀教學(xué)工作
  在小學(xué)閱讀教學(xué)過程中，老師需要從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛中走出來，進(jìn)行教學(xué)改革，要從根本上擺正教學(xué)過程中師生的關(guān)系。新課改背景下，教學(xué)活動(dòng)中老師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是主動(dòng)的去灌輸知識，學(xué)生則是從被動(dòng)的接收知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)知識，在這種轉(zhuǎn)變情況下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，老師需要進(jìn)一步明確在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，并且要不斷的加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的能力。
  具體來說，老師在閱讀教學(xué)的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的自信心，能夠解決學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，并且要在這個(gè)過程中多向?qū)W生提出對閱讀有啟發(fā)性且指導(dǎo)性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由討論，這樣既能夠讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識，也能夠更好的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和發(fā)散性思維能力。
  四、課內(nèi)閱讀教學(xué)和課外閱讀相結(jié)合
  語文世界是豐富多彩的，緊緊依靠課內(nèi)的閱讀教學(xué)是不夠的，因此老師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)和課外閱讀的相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到最佳的閱讀學(xué)習(xí)效果。
  課內(nèi)閱讀教學(xué)中，老師可以通過具體的閱讀材料交給學(xué)生閱讀的技巧和方法，課外閱讀的時(shí)候，學(xué)生可以檢驗(yàn)這些方法的實(shí)際效果，進(jìn)而強(qiáng)化閱讀技巧，提升閱讀能力。為了給小學(xué)生提供課外閱讀的機(jī)會(huì)，各學(xué)科的老師需要進(jìn)行溝通協(xié)作，針對不同學(xué)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)臏p輕課外作業(yè)中機(jī)械性重復(fù)的部分，這樣能夠給學(xué)生留出更多的閱讀時(shí)間。
  隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深化，人們對于教學(xué)方式方法的重視程度在不斷的提升，小學(xué)作為學(xué)生生涯的起始階段，掌握良好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，這就需要老師結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新化發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的技巧進(jìn)行了簡要的分析，指出了在閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)措施，希望通過本文的論述，能夠?qū)窈蟮男W(xué)語文閱讀教學(xué)工作起到一定的幫助作用，更好的提升小學(xué)生的閱讀能力。
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 期刊雜志論文投稿教育類期刊《中小學(xué)管理》，是以基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線中小學(xué)管理干部、教育行政機(jī)關(guān)干部、教育科研人員、從事干部培訓(xùn)的教師等為主要讀者對象的期刊。它集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、可讀性、資料性于一身，以其新穎的內(nèi)容、鮮明的特色，受到教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家、中小學(xué)管理干部等廣大讀者的歡迎。
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