職稱論文范文-大學生心理健康研究概況與展望

    摘　要：大學階段是學生身份與社會人身份轉(zhuǎn)變的過渡階段，處在大學階段的學生們面臨著就業(yè)、學業(yè)、交友、生活等各方面的沖突或障礙，伴隨著社會競爭的加劇，這些問題無疑會給當代大學生帶來更多的阻力。因此，對當今大學生心理健康的研究狀況進行了解與總結(jié)，并且對今后大學生心理健康教育的發(fā)展方向予以展望就顯的更加重要。
    關(guān)鍵詞：大學生心理健康；研究現(xiàn)狀；展望
    一、大學生心理健康研究的概況。
    （一）、心理健康的標準
     1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會將心理健康定義為：人在身體、智能以及感情上，在與他人的心理健康不想矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成為最佳狀態(tài)。在作者看來，所有人都存在一些或多或少的心理疾病，處理心理疾病的表準就是在于解決心理疾病能力的大小。
    （二）、大學生心理健康的標準
    2010年中共中央國務院印發(fā)的《2010-2020年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》明確提出，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強。
    魏杰認為，大學生心理健康標準中各個學者的看法比較一致的共同因素有：第一，是人際關(guān)系和諧，這一標準是所有專家學者都一致認可的；第二是自我認識方面，共有11位專家學者提出要求積極認識自我，接納自我；第三是適應方面，共有9位專家學者提出要求積極主動適應環(huán)境建立良好的環(huán)境適應能力；第四是情趣調(diào)控方面，共有5位專家學者提出人格統(tǒng)一與完善；最后是學習方面，共有5位學者熱愛學習，善于和樂于學習。

    （三）、大學生心理健康研究方法和工具
      從國內(nèi)外研究大學生心理健康來看，主要的研究方法有：心理測量法的方法、問卷調(diào)查的方法、臨床診斷的方法、心理咨詢的方法和以訪談形式的方法等等，其中心理測量法和問卷調(diào)查的方法運用的較多，而通過測量后，對于學生心理健康所表現(xiàn)出來的問題進行過問及保護的研究十分缺少，這是以后大學生心理健康研究的方向。
    二、關(guān)于大學生心理健康研究的展望及建議
      在國內(nèi)心理健康教育發(fā)展較為緩慢，而解決大學生心理健康問題的方式方法更為緩慢。因此立足于現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今研究問題，借鑒的研究經(jīng)驗，對于我國大學生心理健康研究具有重大的意義。
    （一）、對心理健康的標準，有必要使用多維度和發(fā)展的觀點來看待
      大學生的心理健康受到許多因素的影響，例如社會環(huán)境、人際交往、未來就業(yè)、學習動機、身體健康等等。隨著學生年齡的增長，他們的心理素質(zhì)也隨之改變，上面這些因素阻礙了對大學生心理健康的研究和診斷。以前對研究對大學生心理健康的研究大多數(shù)是從疾病的角度開始，如通過調(diào)查問卷的形式來診斷大學生的抑郁、焦慮等心理問題。而從常態(tài)和發(fā)展層面進行的研究還很少，即探討處于一般心理健康的大學生，他們的心理方面是向更健康還是更不健康方向發(fā)展的研究還很少，因此在今后的研究中，應加強從既重視常態(tài)，又重視發(fā)展的角度，探索影響大學生心理健康從常態(tài)向更健康或者不健康的方向發(fā)展的因素，以便處于常態(tài)的大學生采取一些適當?shù)拇胧┦堑淖约耗軌蚍阑加谖慈弧?br />      （二）、拓寬研究視野范圍，使心理問題的研究更加具體化
      目前我國大學生心理健康研究的視野比較狹窄，盡管研究內(nèi)容不斷豐富，研究分類也不斷細致化，但是很多研究只注重學校環(huán)境下大學生心理健康所涉及到的問題，沒有把大學生放在社會的大背景下，從而忽略了大學生群體與社會的緊密聯(lián)系，另外關(guān)于心理問題的成因分析，很多研究者忽略了家庭因素在大學生心理健康維護當面的影響，忽視了大學生成長過程中一些特定因素的影響。因此研究者需要根據(jù)我國大學生的實際情況，不斷拓寬研究視野，將研究不斷細化，推進本土的具體化發(fā)展。
   （三）、增強大學生心理健康的研究
     在對大學生心理健康維護策略有關(guān)的實質(zhì)性的研究不是很多現(xiàn)實需要研究者們在以后的研究中增大這方面的探索，尋找出適合大學生心理健康的維護方法。例如，不同類型不同時間不同的體育鍛煉的頻率，消除學生的輕度人際交往障礙，焦慮、抑郁和提起心理問題，或維持正常的大學生心理健康。

  （四）、完善研究的操作方法和工具，努力推進研究本土化
      目前的操作方法研究大學生心理健康，例如選擇規(guī)模相對有限。從內(nèi)容上說相對于大學生心理研究在國外比較重視，大學生心理研究在中國并不是很重視，國內(nèi)對大學生心理健康研究資金并不多，國內(nèi)大學生心理研究與國外大學生心理研究差異懸殊，涉及不到大學生生活的方方面面，有些研究涉及到一些具體的問題，但不是很深入的研究。
    結(jié)論：
     目前，大學生心理健康問題是社會關(guān)注的熱點，尤其是大學生心理危機已成為影響大學生個體發(fā)展和校園穩(wěn)定的重要因素，如何應對大學生心理危機是高等教育工作者無法回避的緊迫問題。 發(fā)現(xiàn)我國當今大學生心理健康研究中存在的問題并努力解決這些問題，提出針對性的研究改進計劃成為了不斷促進研究進展的最好途徑。
    參考文獻：
    [1]形瑩.大學生心理健康教育[M]鄭州大學出版社，2002.
    [2]魏杰.新時期大學生心理健康標準整合的探索性研究-以江蘇省為例[D]南京；南京大學，2013：34-35.

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