英語職稱論范文-英語教學中美育滲透的積極作用

   摘　要：語言承載著人類的文化，任何一門語言都會在漫長的歷史演變進程中逐漸沉積、發展和變化，因此語言具有強烈的時代感，英語也不例外。在英語教學過程中，如何能夠更加高效的教授這種語言，輕松愉悅的掌握它的用法一直是教育者探討的話題。如果教師能將教學變美，吸引學生的注意力，那么課堂效率就一定會提高。這就要求我們英語教育者對課堂教學方法做一定的改進，使美育滲透其中。
    關鍵詞：語言修養；優美教態；板書；課堂教學
    愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”人的一生就是追求美，實現美的旅程。美育不僅僅是藝術教育，更關系到素質培養。長期以來，美育在我國的教育事業中都是重要的內容。因此在英語教學過程中，教師可通過培養學生發現美、感知美、鑒賞美和創造美的能力，使學生品質得以完善、素質得以提高。特別是要抓住課堂這一主陣地，適時將美育滲透其中。讓學生在美的氛圍中積極高效地進行英語學習。在高中英語課堂教學實踐中，教師可以將美育反映并滲透在諸多方面。下面筆者就如何在高中英語課堂中滲透美育這個話題談一些看法：

    一、教師要提高語言修養
    英語教師的語言修養關系到課堂教學的質量。 美的教學語言應該做到簡明扼要、生動有趣、自然流暢。莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。”因此，在英語課堂的教學過程中，教師的教學語言應做到簡要。 語言簡明扼要就是指教學語言要少而精。語言精練要求英語教師能提綱挈領和精煉地表達課堂教學主要內容、教學重點及難點。
其次，英語教學的語言應該在追求簡要性的同時，追求語言的節奏感和幽默感，也就是要做到生動有趣。英語閱讀中的幽默與笑話不勝枚舉，它們反映出英美人的機智風趣。在英語課堂的教學過程中，教師應該正確引導學生閱讀這些諧趣文，品味其中的文化內涵，在潛移默化中激活其“幽默細胞”，從而充分調動學生參與課堂教學的積極性，使學生在主動學習的過程中收獲快樂，做一個品格健全的人。
    當然，英語教學語言的流暢程度也對教學效率、起著不可忽視的作用。如果教師的語調自然流暢，抑揚頓挫，就會在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語口語。英語教學要注重語意與語境、語調與語速的完美結合。說一口流利、節奏感強并且洋味十足的英語會讓學生從聽覺上感受到英語語言的美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。
    二、教師應展現優美教態
    教師的教態體現了教師的人格修養、氣質和整體素質，是教學語言的重要組成部分，會直接影響課堂教學的效果，它是教學藝術性的重要體現。教態包括教師的姿勢、神色、風度、情緒、表情等；優美的教態對提高學生的英語思維以及聽、說能力有很重要的影響。要在課堂展現美的教態，前提是要增強外語教師的自我審美修養，并將其滲透于課堂教學過程中。教態美最重要的是親切自然，自信大方。其次教師在著裝方面應得體、干練，給學生一種輕松美好的感受，把學生的注意力吸引過來，讓學生在美的課堂氛圍中積極參與教學過程。
教態是無聲的語言，它能對有聲的教學起到恰到好處的修飾、補充、配合的作用。美的教態可以使學生產生安全感、愉悅感，縮短教師與學生的感情距離，為學生創造良好的學習心理環境，使教師的課堂教學更加準確豐滿，更容易為學生所接受，從而加深學生對知識點的理解程度，消除部分學生的厭學情緒。

    三、教師需追求板書美觀
    蘇霍姆林斯基曾說過：“幾乎在所有的課堂上，我都要使用黑板和彩色粉筆。在我看來，不這樣做，就不可能設想會有一個發展抽象思維的過程。”板書是教師課堂教學內容的高度濃縮，是教師的微型教案。 板書能體現教師對教材的處理結果，展示教師的教學風格和教學思想。在英語課堂中，教學的重難點都需要通過板書呈現給學生。因此，板書對于教師提高課堂教學質量具有十分重要的作用。
    板書設計首先要做到要布局合理，條理清晰，重難點突出。書寫要疏密適當，緊湊勻稱，給學生一種完整和諧的美感。條理清晰、重難點突出有助于發散學生的思維，從而提高學習英語的興趣，強化課堂教學效果。其次，板書設計要做到靈活多樣，字體優美，色彩鮮明。板書的形式可以是多種多樣的,比如提綱式、表格式、圖文式等，板書的多樣性會使學生有耳目一新的感覺，更好地調動學生的積極性和主動性。板書書寫采用多種英文字體可以讓學生體會英文字體本身的藝術美，而精心設計的色彩搭配，能引起學生視覺反應，激發學生的審美情趣和創造意識，反之，單調的色彩使學生產生視覺疲勞，在心理上產生厭倦情緒。
    新課改形勢下的高中英語課堂應該是處處滲透著美的課堂，應該是處處反映出美的課堂。教師在美的氛圍中教，學生在美的氛圍中學，只有這樣學生才會在無形中體會到學習英語的快樂，而學生只有在學習過程中體驗到愉悅感，才會對學習英語產生興趣。高中英語題材多樣，內容豐富。這就要求英語教師們必須涉獵各個領域的專業知識，并在課堂上通過美的語言、神情、肢體動作等，給學生創設良好的語言學習氛圍，帶動學生積極地參與教學過程，使英語課堂充滿美麗和陽光！
    參考文獻：
    [1]姚紅.《注重美的教育、培養學生素質》.中國書籍出版社.2000

    [2]劉顯國.《板書藝術》. 中國林業出版社.1999

    [3]嚴育洪.《新課程評價操作與案例》.首都師范大學出版社.2004

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