教會(huì)孩子如何與人交往

　　為了不讓我們祖國(guó)的花朵成為弱者，作為幼兒教師的我們首先要做的是教會(huì)幼兒知何生活和與人溝通。加德納教授認(rèn)為智力是在特定文化背景或社會(huì)中解決問(wèn)題或制作產(chǎn)品的能力。解決問(wèn)題是智力的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是智力的最高境界。并且提出每個(gè)人至少有八項(xiàng)智能。分別是:語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體一運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。所有的智能都有同等的價(jià)值，也就是任何一種智能都不會(huì)比其他智能更有價(jià)值。

　　人際智能是指辨認(rèn)與了解他人的感覺(jué)信念與意向的能力，其核心成分包括注意并區(qū)辨他人的心情、性情、動(dòng)機(jī)與意向，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。凡善于處理人際關(guān)系的人走到哪里都受到大家的歡迎，他們的才能可以得到充分發(fā)揮，他們所在的群體容易產(chǎn)生合作精神、活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的推廣，家長(zhǎng)應(yīng)從小就注重孩子人際交往能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子今后踏人社會(huì)是有益而無(wú)害的。

　　培養(yǎng)的途徑:

　　一、理解人類行為

　　1，交流感受

　　在日常帶孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)把自己的感受告訴給孩子，使孩子知道別人的感受有時(shí)會(huì)和他的一樣，有時(shí)會(huì)和他的不一樣讓他學(xué)會(huì)理解別人感受。

　　2，學(xué)會(huì)與人分享

　　生活中，父母要注意引導(dǎo)孩子在與人交往中關(guān)心、幫助、尊敬別人。

　　3,看電影

　　把看電影作為一種手段來(lái)引導(dǎo)孩子思考和理解人類行為。

　　4，培養(yǎng)同理心

　　同理以自覺(jué)為基礎(chǔ)，一個(gè)人愈能坦誠(chéng)面對(duì)自己的情感，愈能準(zhǔn)確閱讀別人的感受。

　　二、與人交往、合作

　　1.與他人在一起

　　與他人在一起是發(fā)展人際智能所必須的條件，孩子需要和他人在一起，需要人們能夠理解他們。交往的技能只有在與人交往中才能學(xué)會(huì)。家長(zhǎng)盡可能地為孩子打開(kāi)空間，鼓勵(lì)孩子走出家門廣交朋友，參加各項(xiàng)活動(dòng)。

　　2.戶外活動(dòng)

　　戶外活動(dòng)也是一種很好的促進(jìn)父母親與孩子情感的方式，同時(shí)在過(guò)程中也能培養(yǎng)孩子的多種能力。

　　3.教孩子與同伴合作

　　要提高孩子和同伴合作的意識(shí)，教會(huì)合作的方式，積極鼓勵(lì)孩子參加游戲活動(dòng)，并讓幼兒想辦法解決合作中遇到的小糾紛。

　　4.正確處理孩子的人際矛盾

　　家長(zhǎng)對(duì)矛盾的不同處理方式很大程度上會(huì)影響孩子以后在群體中的表現(xiàn)、孩子的性格、孩子處理沖突的能力和把握人際關(guān)系的能力。這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。因此，要重視孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)，特別是要讓孩子學(xué)會(huì)處理沖突，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)矛盾。

　　5.“自閉癥”需早治

　　如果孩子不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為。那就得注意是否患有自閉癥。如果孩子真的患上了的話應(yīng)及時(shí)治療。

　　三、家庭熏陶

　　1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍

　　家庭是孩子接受最初教育的場(chǎng)所。一個(gè)良好的家庭氣氛對(duì)孩子社會(huì)化發(fā)展的貢獻(xiàn)在于培養(yǎng)孩子的靈活的交往能力。所以培養(yǎng)家庭情感氛圍是培養(yǎng)人際交往能力的基礎(chǔ)。

　　2.讓孩子知道生活的真實(shí)情況

　　家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子從小學(xué)著和大人一起去分擔(dān)，理解生活的不容易，這樣他還會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在的生活，才會(huì)關(guān)心別人。