激發(fā)學(xué)生興趣，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

　　在教學(xué)的實(shí)施中，應(yīng)該從生活和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，來(lái)認(rèn)識(shí)教材、理解教材。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行有目的、有意義的開(kāi)發(fā)和拓展，使教材的教學(xué)內(nèi)容和順序能夠得到重組和優(yōu)化，把枯燥乏味、難理解的理論知識(shí)，融會(huì)到實(shí)際的、形象的、直觀的知識(shí)中，以利于學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活中的事例來(lái)理解教材，激發(fā)興趣，掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

　　1信息技術(shù)基本知識(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格的先后順序和難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，WORD、POWERPOINT 等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫(xiě)檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等才能作出作品，講授這樣的課程時(shí)可以打亂教材順序，首先抽取精髓來(lái)講。比如講Frontpage時(shí)，首先用它做了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自我介紹，并使用了文本、視頻、動(dòng)畫(huà)等鏈接。學(xué)生很好奇，跟著筆者具體去實(shí)現(xiàn)它。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，大部分同學(xué)就能隨心所欲的制作。

　　在上機(jī)操作課中，通過(guò)學(xué)校的局域網(wǎng)，將學(xué)生優(yōu)秀電腦作品演示，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)習(xí)，就一定能成功。

　　2.引入課題，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　課題引入的是否成功，直接決定了一節(jié)課效果。比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說(shuō)明了下載的方法，這些內(nèi)容并不能充分引起同學(xué)們的注意，更不要說(shuō)產(chǎn)生好奇心了。學(xué)生通常對(duì)音樂(lè)、歌曲感興趣，對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲更懷著巨大的好奇和興奮，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，就用Real Player 播放一首很流行、受他們歡迎的歌曲，這一招立竿見(jiàn)影，他們馬上被吸引過(guò)來(lái)，簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前，一邊聽(tīng)，一邊竊竊私語(yǔ)。教師可以趁機(jī)向他們簡(jiǎn)單講述用Real Player 聽(tīng)歌的方法。但是學(xué)生機(jī)上沒(méi)有歌曲，也沒(méi)有播放器怎么辦，到網(wǎng)上下載一個(gè)。課題就這樣不知不覺(jué)的引入了，同學(xué)們聽(tīng)得全神貫注，做得專心致志，他們不僅學(xué)會(huì)了下載軟件，還學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提高，下課很久了還不肯離去。

　　3.通過(guò)游戲教學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)中，適當(dāng)引入有益的游戲，卻不以游戲?yàn)槟康模菍⑵渥鳛橐环N引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)知識(shí)的手段。游戲教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能提高很快。學(xué)生在游戲過(guò)程中，操作鼠標(biāo)的技能明顯提高。

　　4.即學(xué)即用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在不斷獲取新知識(shí)的同時(shí)，能夠不斷地看到自己的成果，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚。我想這是學(xué)生們喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主要原因：學(xué)會(huì)使用瀏覽器，就能瀏覽和探索各種自己感興趣的信息;學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件，就能和同學(xué)們相互聯(lián)絡(luò);會(huì)發(fā)帖子，就可以和許多志趣相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流，學(xué)習(xí)效果立竿見(jiàn)影。

　　學(xué)以致用是任何一門(mén)學(xué)科都追求的一個(gè)目標(biāo)。作為一種工具，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個(gè)應(yīng)用模塊都可以相對(duì)獨(dú)立出來(lái)，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)，如學(xué)會(huì)WORD 的使用，就可以用WORD 編輯文稿，而不必去學(xué)微機(jī)原理，更無(wú)需知道什么是程序設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。作為教師，還可以有意識(shí)的擴(kuò)大、增強(qiáng)這一效果，當(dāng)某個(gè)同學(xué)的作品比較完美時(shí)，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)給全班同學(xué)展示一下，并提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　總之，興趣是效率之源,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教無(wú)定法、貴在得法，不管在上理論課還是在上實(shí)踐課，都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，不斷地調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在興趣中潛移默化地接受知識(shí)，從而學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。