如何提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)水平-小學(xué)教師論文發(fā)表

    摘　要：在素質(zhì)教育的今天，人們對(duì)英語(yǔ)加倍重視。實(shí)施素質(zhì)教育必須要從小學(xué)抓起。由于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)設(shè)置的限制，課外學(xué)習(xí)途徑的缺乏，教學(xué)策略引導(dǎo)不到位，周?chē)瞽h(huán)境等因素的影響，使農(nóng)村孩子學(xué)好英語(yǔ)的道路十分艱難。為了提高農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)水平，使他們掌握好發(fā)音純正、書(shū)寫(xiě)流利、能有效交際、有良好語(yǔ)感的英語(yǔ),和城市孩子拉近距離，更為今后用好英語(yǔ)打下牢固的基礎(chǔ)，這就要求我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)老師對(duì)教學(xué)方法有所創(chuàng)新,這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的迫切需要?！　?br />     關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；提高英語(yǔ)水平
    小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)比較新的課程，在農(nóng)村教學(xué)中一直都沒(méi)能被重視起來(lái)，主要原因是農(nóng)村英語(yǔ)師資相對(duì)緊缺，其次是英語(yǔ)教學(xué)缺乏語(yǔ)言環(huán)境。城市的學(xué)生是全封閉英語(yǔ)教學(xué)，專(zhuān)職教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活全用英語(yǔ)；并且利用多媒體播放英語(yǔ)故事、對(duì)話(huà)讓學(xué)生通過(guò)多媒體等方式來(lái)提高自己的聽(tīng)力和模仿能力。但對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是難以實(shí)現(xiàn)的。雖然近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，配備了“點(diǎn)讀機(jī)”，但由于缺乏專(zhuān)職教師并且學(xué)校和家長(zhǎng)不夠重視，使農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)困難重重。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下想讓農(nóng)村的孩子們把英語(yǔ)學(xué)好，我們教師就應(yīng)該在教學(xué)方法上動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)并借鑒其他課程教學(xué)理論，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，我漸漸摸索和總結(jié)出以下方法：
    一、從學(xué)?？紤]，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。
    小學(xué)英語(yǔ)師資缺乏是制約農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸。因此，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平。分析農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，總結(jié)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的實(shí)踐，立足于現(xiàn)有師資力量的培養(yǎng)、提高，不是學(xué)好了再干，而是干起來(lái)再學(xué)習(xí)。
    二、興趣教學(xué)是成功的方法之一。
    小學(xué)生的注意和記憶的指向往往受興趣影響，因此英語(yǔ)課堂教學(xué)必須增強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練的趣味性，在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增強(qiáng)記憶力。比如，我們可以根據(jù)課文對(duì)話(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的呈現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生急于學(xué)習(xí)、模仿的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生仿讀、跟讀甚至表演，使學(xué)生在想學(xué)、愛(ài)學(xué)的心理狀態(tài)下學(xué)英語(yǔ)。
興趣是最好的老師。 “必須讓學(xué)生得學(xué)之樂(lè)，才是正軌。”小學(xué)生頭腦中沒(méi)有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性，如果對(duì)孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)趣，揭掉英語(yǔ)的神秘的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂(lè)于說(shuō)——愿意說(shuō)——敢于說(shuō)——會(huì)說(shuō)”的良性循環(huán)。教師可尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話(huà)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口，例如，自己的家庭、見(jiàn)面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評(píng)，而是要予以因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
    三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造
     改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，要讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐習(xí)得英語(yǔ)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要為了讓學(xué)生在初級(jí)階段學(xué)好音標(biāo)，學(xué)好語(yǔ)法，記憶一定量的詞匯，這一方式導(dǎo)致了課堂教學(xué)時(shí)的教師中心化，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，實(shí)際上，在教學(xué)過(guò)程中，只有通過(guò)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、創(chuàng)造，才能真正在教育這一主動(dòng)過(guò)程中，獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和參與能力。
    四、教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)習(xí)渠道
　　由于農(nóng)村孩子受經(jīng)濟(jì)條件和地域條件的約束，孩子們沒(méi)有太多的錢(qián)來(lái)支付更多的參考資料，所以他們對(duì)于教師這個(gè)知識(shí)來(lái)源更加依賴(lài)。這就需要教師善于把知識(shí)進(jìn)行加工、總結(jié)，教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程上，善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的思路和習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)“感知—概括—應(yīng)用”的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
    五、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取
    要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。可采用多種表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，比如在上課時(shí)給認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生的書(shū)上畫(huà)上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。再如利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)積極性更高。
    六、開(kāi)辟第二課堂，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)以致用。
    英語(yǔ)不是教會(huì)的，而是說(shuō)會(huì)的。要充分利用各種途徑增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，精心組織多種課外活動(dòng)，構(gòu)建課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍?？梢远ㄆ谂e辦“英語(yǔ)角”，房間里可以給學(xué)生提供一些適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊。室外利用學(xué)校的黑板報(bào)定期更換功能，鼓勵(lì)學(xué)生在出黑板報(bào)時(shí)盡量使用英語(yǔ)，并且定期更換內(nèi)容。
總之，事在人為。在條件欠缺的情況下只有我們教師開(kāi)動(dòng)腦筋，積極創(chuàng)造各種新的教學(xué)模式，利用一切信息資源，采用多種手段，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐，才能讓學(xué)生的英語(yǔ)課充滿(mǎn)歡笑和活力，也才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，也才能努力完善自我，使自己成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究型教師。教學(xué)方法很多，希望在以后的教學(xué)中我們教師共同努力發(fā)揮聰明才智，把我們農(nóng)村的英語(yǔ)教育事業(yè)推向更廣闊的天地。