思想政治教育在教學中有哪些作用？

      中學生都有自我認識、自我剖析的過程，他們的人格塑造、理想形成等，面臨著極大考驗。作為中學班主任老師及教師，應針對這些情況，結(jié)合當前的社會環(huán)境，從思想上、觀念上、方式方法上加以探討，認真總結(jié)經(jīng)驗，把握規(guī)律，更加有效地做好中學生的人生觀教育、思想政治教育工作，培養(yǎng)德、智、體、美、勞的新時代新型合格人才。
了解學生特點，有的放矢地進行教育。

　　（1）注意環(huán)境育人。利用廣播、黑板報、標語、墻飾、字畫、名言、警句等各種載體，滲透到人生觀教育當中去，造成一種良好的環(huán)境氛圍，使學生沉浸在良好的思想自我教育的氛圍之中。（2）注意活動育人。開展有聲有色、寓教于樂的文娛活動，也是教育學生的重要途徑。如開展班會主題活動、演講晚會、辯論賽、猜謎語活動等，使學生在參與中陶冶情操。（3）狠抓榜樣育人。榜樣的力量是無窮的。樹立榜樣有利于學生自我比較、自我修正。如學習好學生、文明寢室、文明班級、優(yōu)秀學生干部等。只有將思想政治教育滲透到學生的各種行為中去，滲透到學生的各種活動中去，才能使學生吸收良好的精神食糧。既能豐富學生的校園文化生活，增長知識，又能促進學生綜合素質(zhì)的提高，從而使學生朝著全方位、多角度、多層次的方向而發(fā)展。

認真指導，培養(yǎng)學生“會學”

　　思想政治課教學，是教師與學生共同活動的一個過程，但是長期以來，思想政治課教學存在著一種傳統(tǒng)模式，那就是上課以老師講授為主，而講授知識為了參加考試，學生的學習是很被動的，這種以講授為主的教學方法限制了學生發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。著名教育學家葉圣陶先生認為，“教師不宜以講課本為專務。教師必須注意這點，令自為理解，彼求之弗得或得之而謬誤，然后為之講說。如是則教師真起主導作用，而學生亦免處于被動地位矣” 。在政治課教學中，這種“一言堂”的教學方法，起不到很好的教學效果。

　　為了改變這種索然無味“填鴨式”的教學方法，我在教學中不斷探索，采用了能夠充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用的“提綱法”教學方法。首先讓學生認真閱讀本節(jié)課所要學習的全部內(nèi)容，然后列出提綱。其次讓一名學生把他所列的提綱認真寫在黑板上，讓同學們對此進行分析、補充完整，然后教師做出總結(jié)，最后重點講解一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。這種方法使每位同學在課上都能動腦、動手，充分發(fā)揮他們的主體作用，老師也不用那樣滔滔不絕，口焦唇燥地去講課，學生也不會昏昏欲睡。“提綱法”教學方法，活躍了課堂氣氛，使學生逐步變得“會學”了，有利于學生掌握所學的基礎(chǔ)知識，也有利于提高學生的素質(zhì)。

三、改進教法，培養(yǎng)學生會“說”

　　近幾年，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)競爭十分嚴酷，現(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要高素質(zhì)的人才，將來學生走上社會后，不論干哪一行，都免不了運用自己的口才，所以教師要很好的利用課堂這一機會，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。據(jù)我觀察，現(xiàn)在不少學生，缺乏鍛煉，不敢在大庭廣眾場合下講話，不具備良好的心理素質(zhì)。為了提高學生的口頭表達能力，改進教學方法，采用了“課堂演講”的教學方法。具體方法是每節(jié)課給一名學生3—5分鐘的時間，讓他到講臺上來演講，內(nèi)容當然是用學過的知識分析現(xiàn)實中熟悉的現(xiàn)象，不論效果如何，我都給以鼓勵、引導。有的同學好勝心很強，上次演講不怎么成功，主動要求下節(jié)課他還講。這樣經(jīng)過一段時間的鍛煉，同學們“說”的能力都增強了，同時也增強了他們學習的自信心，提高了他們的心理素質(zhì)。這種組織學生搞好“課堂演講”的教學方法，鍛煉學生的口才，提高學生的快速反應能力和創(chuàng)造性思維能力，也有利于提高學生運用所學知識分析問題的能力。

四、嚴格要求，培養(yǎng)學生會“寫”

　　為了有效地把理論與實踐結(jié)合起來，提高教育教學質(zhì)量，我積極地引導學生去撰寫政治小論文。為此，我每學期初制定教學計劃時，把小論文寫作列入教學計劃，把它作為教學內(nèi)容的一個有機組成部分，發(fā)揮教研組所有政治教師的作用，組成評選小組，并且制定了一套獎勵方法，優(yōu)勝者給予一定的獎勵，這樣充分調(diào)動了學生撰寫小論文的積極性。好的作品還通過課外廣播、黑板報等進行宣傳和展覽。有一位學生在他的小論文中寫道：“有的同學對待錢，沒有一個正確的態(tài)度，父母的日子過的緊巴巴的，而他對父母高標準、嚴要求，拿上父母的血漢錢卻亂花” 。中華民族是一個具有悠久歷史的民族，有許多傳統(tǒng)的美德。例如：“滴水之恩，涌泉相報”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這講的是要感恩。通過一段時間的小論文活動，學校中同學們的違紀的現(xiàn)象少了，過生日請同學大吃大喝的現(xiàn)象也不見了。這種撰寫小論文的活動，可使學生嘗到運用知識的愉悅和成功的樂趣，也有利于構(gòu)建和諧校園，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

　　在思想政治課教學中，由于學生與教師共同參與課程開發(fā)，因而教學就不只是忠實地實施課程計劃，而更是課程的創(chuàng)新。教學過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷構(gòu)建與提升的過程。這樣一來，思想政治課教學與思想政治課課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此有機地融為一體。