《基礎外語教育》(雙月刊)創(chuàng)刊于1999年，是由山東師范大學和外語教學與研究出版社合作出版、面向中小學外語教育工作者的學術期刊。本刊致力于基礎外語教育，以“刊載基礎外語教育領域理論研究成果與實踐經(jīng)驗，反映基礎外語教育改革進展，服務基礎外語教學與科研”為辦刊宗旨。為了更好地服務于我國中小學外語教育，本刊刊登涉及基礎外語教育話題的各類文章。

　　《基礎外語教育》以“三個代表”重要思想為指導，堅持“二為”方向，“雙百”方針，堅持學報的高品位和學術性。本刊以外語為主，兼顧人文社會科學;主要服務對象為高校師生、科研工作者、基礎英語教育工作者以及廣大的外語愛好者。2000年學報編輯部被評為全國優(yōu)秀報工作單位。

　　基礎外語教育雜志欄目設置

　　理論學習與探索、教學實踐探索、教師發(fā)展、教案交流、同步評價試題、教學問答

　　基礎外語教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫

　　基礎外語教育雜志社介紹

　　一、《基礎外語教育》選題范圍

　　1.教育理論：評析國內(nèi)外有關外語教育哲學思想、外語教育理論、外語教育政策、外語教育規(guī)劃、夕卜語課程標準等話題及其對我國基礎夕卜語教育的啟示。

　　2.教學研究：釆用質(zhì)性研究、量化研究、混合研究、案例研究、行動研究、敘事研究等多種研究范式探究有效外語教學設計、方法、活動及課堂話語等對學生外語學習的影響，探索適合我國學情的有效外語教學方法。

　　3.教師發(fā)展：述評國內(nèi)外外語教師發(fā)展理論，對我國外語教師發(fā)展提出建議;通過質(zhì)性研究、量化研究、混合研究、案例研究、行動研究、敘事研究等多種研究范式探究外語教師發(fā)展的過程與環(huán)境，挖掘外語教師反思性實踐的本質(zhì)、過程與途徑，了解外語教師的成長經(jīng)歷，凝練夕卜語教師發(fā)展的規(guī)律;介紹或自述優(yōu)秀外語教師的成長故事/經(jīng)歷等a

　　4.學生發(fā)展：研究兒童/青少年認知發(fā)展規(guī)律與外語學習的關系，了解不同年齡段學生外語學習的特點與過程，探究外語課堂學習的協(xié)作/合作模式及培養(yǎng)學生外語學習能力的路徑與方法。

　　5.外語習得：結合二語習得理論，研究我國中小學外語學習者習得外語的規(guī)律，揭示外語學科教學的本質(zhì)、內(nèi)涵及其對外語課堂教學的影響。

　　6.教學實踐：通過案例評析日常課堂教學中釆用的教學方法與活動(如涉及語法、詞匯、聽、說、讀、寫、演講、文學、復習課等)，及對相近教學環(huán)境的教學啟示。

　　7.教學心得：教師以案例為載體，反思課堂教學，提煉自己的教學經(jīng)驗，并指出對其他教師的借鑒意義。

　　8.評價測試：對基礎外語教學中所運用的不同語言評價方式進行研究，評析基于課改的各種語言測試成果，指出不同評價測試方式對外語教學的反撥作用。

　　9.專家評課：專家針對一線教師的優(yōu)秀教案、說課稿、課件等進行點評。

　　10.課程與教材：對中小學外語的不同課程進行深入研究，探索可以促進學生進行有效外語學習的課程構成及實施方法;對國內(nèi)外流行的外語教材進行深入研究，了解不同教材的功能、編寫理念以及如何在課堂教學中基于學生特點恰當使用教材。

　　11.書評：對與基礎外語教育相關的書刊進行介紹與評析。另外本刊還設有特色欄目，包括教改資訊、名家專欄、名師工作室、“國培”風釆、一線之聲、青年優(yōu)品、名家推薦、國際名篇等。敬請廣大外語教育工作者不吝賜稿。

　　二、注意事項

　　鼓勵原創(chuàng)，緊扣實踐，切忌空洞，反對抄襲;正文字數(shù)在5000—10,000之間;根據(jù)論文內(nèi)容，字數(shù)可以適當增加;圖片盡量轉成tif格式;在不通知作者本人的前提下，編輯部有權對稿件做進一步修改;來稿一經(jīng)刊登，將贈送當期樣刊兩冊;本刊只接受在線投稿，不接受紙質(zhì)稿件。