獨(dú)立學(xué)院高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究

　　摘要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難達(dá)到高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院由于其自身的特殊性，普通本科院校的人才教學(xué)方式在獨(dú)立學(xué)院并不能完全適用。因此高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)改革需要結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)，通過(guò)改變教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段和考核手段等方面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而更有效的提升教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)改革

　　《中國(guó)管理信息化》(原：中國(guó)管理信息化(綜合版))(半月刊)本刊為國(guó)內(nèi)獨(dú)一份管理信息化專(zhuān)業(yè)媒體,其內(nèi)容將繼續(xù)以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化為核心內(nèi)容，并逐步向全面的管理信息化領(lǐng)域擴(kuò)展。

　　目前，大部分院校對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)課程的教學(xué)以傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方式為主，雖然有部分院校已經(jīng)對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行改革，但由于獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)的特殊性，學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力的差異，導(dǎo)致新型教學(xué)手段并不完全適用于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生。因此，筆者基于目前學(xué)院的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行改革。

　　一、教學(xué)改革的思路及方式

　　(一)教學(xué)內(nèi)容的改革

　　目前，大部分學(xué)者認(rèn)為高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是一門(mén)突破傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)假設(shè)和會(huì)計(jì)原則，其課程主要包括所得稅、企業(yè)合并、合并財(cái)務(wù)報(bào)表、外幣報(bào)表折算等內(nèi)容。由于本學(xué)院以往的教學(xué)計(jì)劃中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置在大二下學(xué)期，高級(jí)財(cái)務(wù)課程設(shè)置在大三下學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)企業(yè)合并和合并財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)對(duì)于長(zhǎng)期股權(quán)投資的內(nèi)容已經(jīng)較為生疏，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往不容易理解長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算與合并報(bào)表編制的核算的差異，導(dǎo)致教學(xué)難度大、教學(xué)效果不理想。因此，為了提高教學(xué)效果，本次教學(xué)改革將長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算從中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程挪到高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，雖然從理論上長(zhǎng)期股權(quán)投資不符合高級(jí)財(cái)務(wù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，但將其與企業(yè)合并和合并財(cái)務(wù)報(bào)表編制的內(nèi)容同時(shí)教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有利于將這兩部分內(nèi)容的融會(huì)貫通。

　　(二)教學(xué)手段的改革

　　1.建立學(xué)習(xí)小組，及時(shí)進(jìn)行課程總結(jié)。目前學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有幾個(gè)較為普遍的問(wèn)題：一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠牢固。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然大部分學(xué)生在上課時(shí)間都能較好的理解知識(shí)點(diǎn)，但是很多學(xué)生平時(shí)課后不及時(shí)復(fù)習(xí)整理，只靠考試前突擊，這導(dǎo)致很多內(nèi)容時(shí)間一長(zhǎng)就容易忘記。因此，本次教學(xué)改革第一點(diǎn)是要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)能及時(shí)記錄筆記并及時(shí)做好課后整理，筆記內(nèi)容可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況因人而異，在學(xué)期中教師將隨時(shí)進(jìn)行抽查。第二，在課程開(kāi)始前以5-6人建立學(xué)習(xí)小組。要求以小組為單位，在每章課程結(jié)束后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)，并提交小組總結(jié)報(bào)告，并要求靈活運(yùn)用圖表等方式，保證內(nèi)容清晰明了的前提下每章總結(jié)盡量不超過(guò)一頁(yè)A4紙。一方面督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課程歸納總結(jié)，通過(guò)思考和討論，理清知識(shí)的脈絡(luò)，提升對(duì)內(nèi)容的理解和掌握水平。另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的交流，能夠互幫互助，查漏補(bǔ)缺，更全面的掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　2.開(kāi)展“自學(xué)自授”的環(huán)節(jié)。由于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，難度大，因此完全改變授課模式并不適用于獨(dú)立學(xué)院本科教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，本次教學(xué)改革選取部分較為簡(jiǎn)單的章節(jié)內(nèi)容，引入“自學(xué)自授”的環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容如表1，要求學(xué)生在開(kāi)學(xué)初按照學(xué)習(xí)小組自由選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并做好授課準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)小組內(nèi)部可自由分工，授課準(zhǔn)備包括做好PPT，授課計(jì)劃和課程教案等，按照課時(shí)計(jì)劃，以小組為單位進(jìn)行自主授課。在該部分內(nèi)容的課程講授過(guò)程中，教師也必須做好課程內(nèi)容的補(bǔ)充工作。通過(guò)這種方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自主性。

　　3.增加案例分析作業(yè)。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程考核方式以期末考試為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往更多關(guān)注于會(huì)計(jì)分錄，導(dǎo)致到最后大部分學(xué)生僅僅只能做到按照題目寫(xiě)分錄，而很難進(jìn)行靈活應(yīng)用。因此在本次教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)案例分析，一方面在課程內(nèi)容講授中增加上市公司會(huì)計(jì)處理的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)案例理解不同會(huì)計(jì)處理的影響，另一方面要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中能自行查閱準(zhǔn)則和閱讀企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告，并在課后自主完成案例分析作業(yè)。由于本校的課程課時(shí)總共只有48個(gè)學(xué)時(shí)，因此課程案例分析報(bào)告只針對(duì)“會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和差錯(cuò)更正”以及“資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)”這兩章內(nèi)容。學(xué)生在章節(jié)結(jié)束后根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)，自行查閱上市公司近3年的財(cái)務(wù)報(bào)告，分析上市公司這部分內(nèi)容的會(huì)計(jì)處理，并對(duì)其結(jié)果和影響進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高其應(yīng)用能力。另一方面，通過(guò)案例分析報(bào)告也能鍛煉學(xué)生的論文寫(xiě)作能力。對(duì)比國(guó)外的教學(xué)方式，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院高校培養(yǎng)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)要求較少，導(dǎo)致學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程幾乎很少鍛煉專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)能力，這也給畢業(yè)論文撰寫(xiě)增加了難度。事實(shí)上論文的撰寫(xiě)過(guò)程是一個(gè)思考和鞏固的過(guò)程，本課程的教學(xué)中并不是過(guò)分追求學(xué)生分析報(bào)告的撰寫(xiě)的質(zhì)量能夠達(dá)到一定的高度，主要目的還是希望通過(guò)分析報(bào)告的撰寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)處理方式有自己的思考和理解，在論文撰寫(xiě)過(guò)程中能夠聯(lián)系實(shí)際情況對(duì)報(bào)表的結(jié)果和影響進(jìn)行一定程度上的分析，從而幫助其對(duì)知識(shí)點(diǎn)融匯貫通。

　　4.建立微信訂閱號(hào)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供了更豐富的途徑。本次課程改革引入互聯(lián)網(wǎng)手段主要體現(xiàn)在建立微信訂閱號(hào)。該訂閱號(hào)的主要內(nèi)容包括：(1)每章課程結(jié)束后，通過(guò)比較各小組的章節(jié)總結(jié)報(bào)告，選出較為優(yōu)秀的小組報(bào)告，發(fā)布在訂閱號(hào)上。通過(guò)交流分享，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)梳理，更好的更全面的理解知識(shí)。(2)分享優(yōu)秀的案例分析報(bào)告，幫助同學(xué)們?cè)诨ハ嗖殚啺咐龍?bào)告的基礎(chǔ)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高其案例分析能力。3)更新最新的財(cái)會(huì)信息，讓學(xué)生更加貼近實(shí)際，了解會(huì)計(jì)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)財(cái)會(huì)職業(yè)素養(yǎng)。

　　(三)考核方式的改革

　　1.增加期中考試，改變考核方式。目前，本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的考核方式基本為期末考試為主。按照目前學(xué)院現(xiàn)狀，很多同學(xué)平時(shí)上課聽(tīng)完就算的，自我約束不夠，只在期末考試前突擊復(fù)習(xí)，考試成績(jī)只追求能過(guò)就好。最終表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，學(xué)過(guò)就忘，很難達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本次教學(xué)改革增加了期中測(cè)試環(huán)節(jié)。第二，由于高級(jí)財(cái)務(wù)課程知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，會(huì)計(jì)處理復(fù)雜學(xué)生普遍認(rèn)為考試難度太大。通常在實(shí)務(wù)中，當(dāng)會(huì)計(jì)人員遇到問(wèn)題的時(shí)候，往往能通過(guò)自行查閱準(zhǔn)則進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，基于此筆者認(rèn)為閉卷考試的必要性并不強(qiáng)。本次教學(xué)改革將原本的閉卷考試改成開(kāi)卷考試，但為了減少學(xué)生僅僅通過(guò)對(duì)照類(lèi)似的例題答題，對(duì)開(kāi)卷的具體要求是只限攜帶一張A4紙。即減少學(xué)生死記硬背的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)真正理解會(huì)計(jì)的原理，掌握會(huì)計(jì)處理方式。